Ο «σχολιασμός των θεμάτων» από το «Ιστολόγιο ενός Φροντιστή» είναι πρώτιστα μια απόπειρα αποφόρτισης της ηλεκτρισμένης εξεταστικής ατμόσφαιρας καθώς οι μαθητές μας παρά τα διαγωνίσματα προσομοίωσης που γράφουν στα φροντιστήρια οδηγούνται σε πανελλαδικές εξετάσεις της μίας και καθοριστικής φοράς. Η μεγάλη επιτυχία του ίδιου εγχειρήματος πέρυσι και τα ευμενή σχόλια πολλών μαθητών και συναδέλφων επαυξάνουν την ευθύνη όλων μας.

Την ημέρα της εξεταστικής δοκιμασίας στη 1.00 μ.μ. το ιστολόγιο θα σχολιάζει τα θέματα και κυρίως θα επιχειρεί να βοηθήσει τους μαθητές να διαγράψουν τα συναισθήματα μιας αναμέτρησης και να συγκεντρώσουν την προσοχή τους στο επόμενο μάθημα.Καλό διάβασμα στους μαθητές και έμπνευση στους θεματοδότες…

Αρχές Οικονομικής Θεωρίας

 

Τα θέματα των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας θεωρούνται αυξημένης δυσκολίας. Απαιτούσαν συνολική γνώση της ύλης καθώς οι ερωτήσεις – ασκήσεις κάλυπταν το γνωστικό εύρος. Συνδυασμός θεμάτων που απαιτούσαν καλή γνώση της θεωρίας και ψύχραιμη αντιμετώπιση των πολλαπλών αριθμητικών πράξεων.

Για τους μαθητές που συμμετείχαν στα «Επαναληπτικά Θέματα» της Ο.Ε.Φ.Ε., ειδικά η ομάδα Δ δεν είχε καμία δυσκολία λόγω ομοιότητας.

Α.Ε.Π.Π.

Τα θέματα του μαθήματος Α.Ε.Π.Π. ήταν σε επίπεδο δυσκολίας παρόμοιο με τα προηγούμενα χρόνια. Να σημειώσουμε ότι υπήρχαν ζητήματα ανάλογα με τις προσομοιώσεις του 2006 και του 2007.

Λατινικά Κατεύθυνσης

Τα θέματα των Λατινικών χαρακτηρίζονται από σχετική ευκολία που, όμως, απαιτούσε καλή προετοιμασία και συστηματικό διάβασμα. Κάλυπταν το εύρος της ύλης ως προς τη θεωρία της γραμματικής και του συντακτικού. Τα συγκεκριμένα κεφάλαια είχαν τεθεί σε προηγούμενες Πανελλαδικές εξετάσεις.

Χημεία Κατεύθυνσης 

Τα θέματα της Χημείας απαιτούσαν ολοκληρωμένη γνώση της ύλης. Δεν είχαμε παγίδες ή ασάφειες. Υπάρχουν ερωτήματα θεωρίας που η απάντηση τους θέλει σκέψη εφόσον ο μαθητής έχει κατανοήσει το αντικείμενο στο οποίο αναφέρεται. Το 4ο θέμα χρειάζεται προσεκτική αντιμετώπιση γιατί εύκολα μπορεί να γίνει κάποιο αριθμητικό λάθος που θα επηρεάσει τα επόμενα ερωτήματα.

Φυσική Κατεύθυνσης

Τα σημερινά θέματα μπορούν να χαρακτηρισθούν ως «υπέρ αδυνάτων» και «υπέρ…βάσης». Για πρώτη φορά τα μόρια του 2ου θέματος ισομοιράσθηκαν ανάμεσα στην επιλογή και την αιτιολόγηση για να διευκολυνθεί η βαθμολογική συγκομιδή των μαθητών που αγωνίζονται να υπερβούν το όριο…

Οι πολύ καλά διαβασμένοι μαθητές κατέγραψαν υψηλές επιδόσεις και η επιτροπή των θεμάτων θεματοδότησε με εμφανές το άγχος για τον βαθμό της δυσκολίας.

Προφανώς οι παραμορφώσεις του συστήματος εισαγωγής επηρεάζουν τις επιτροπές και δυσκολεύουν την ουσία μιας κατατακτήριας εξέτασης για την διαβαθμισμένη επιλογή.

Αρχαία Κατεύθυνσης

Η κ. Φανή Μέγα σχολιάζει τα σημερινά θέματα των Αρχαίων Ελληνικών

Τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών ήταν «εύκολα» χωρίς δυσνόητες έννοιες και παγίδες. Οι εκφωνήσεις ήταν διατυπωμένες με σαφήνεια και καλούσαν ακόμη και μέτριους μαθητές να συλλέξουν πολύτιμους βαθμούς σ’ ένα μάθημα αυξημένης βαρύτητας.

Αρχές Οργάνωσης Και Διοίκησης

Η κ. Αθανασίου Λία σχολιάζει τα σημερινά θέματα στη Διοίκηση

Τα θέματα της Διοίκησης είναι φυσικό να μην παρουσιάζουν ιδιαίτερες δυσκολίες αφού αφορούν προσδιορισμένη ύλη.

Τα συγκεκριμένα θέματα ήταν όμως απ’ αυτά που θεωρούνται δύσκολα για αποστήθιση. Παρόλα αυτά θα τα χαρακτηρίζαμε ενδιαφέροντα ως προς το περιεχόμενο και απ’ αυτά που αναδεικνύουν τον συστηματικά διαβασμένο μαθητή.

Ιστορία Κατεύθυνσης

Η κ. Αγγελή Ιωάννα σχολιάζει τα σημερινά θέματα της Ιστορίας
της θεωρητικής κατεύθυνσης

Τα θέματα της Ιστορίας Κατεύθυνσης δεν παρουσίασαν κάποιες ιδιαίτερες δυσκολίες στη διατύπωση και την κατανόηση των στοιχείων που έπρεπε να χρησιμοποιηθούν από το βιβλίο. Ωστόσο, δεν ευνόησαν όσους έκαναν επιλογές και απέκλεισαν θέματα που είχαν δοθεί σε προηγούμενες εξετάσεις. Η άριστη απόδοση απαιτούσε εμπεριστατωμένη μελέτη και ακριβή γνώση της διατύπωσης του σχολικού βιβλίου. Η καινοτομία που παρατηρήθηκε στα φετινά θέματα ήταν η έλλειψη ορισμών.

Βιολογία Κατεύθυνσης

Ο κ. Ζευγώλης Βασίλης επισημαίνει την αυξημένη δυσκολία των φετινών θεμάτων στην Βιολογία της κατεύθυνσης

Τα θέματα με εξαίρεση το 1ο (ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής) χαρακτηρίζονται από ένα υψηλό επίπεδο δυσκολίας για τους παρακάτω λόγους:

• Απαιτούσαν ικανότητα προσδιορισμού των συγκεκριμένων τμημάτων της ύλης καθώς και συνδυασμό τους, ιδιαίτερα το 4ο ζήτημα.

• Ορισμένα ζητήματα αφορούσαν σημεία της διδακτέας ύλης των οποίων η εκμάθηση χαρακτηριζόταν από τους μαθητές ως ιδιαίτερα δύσκολη.

• Στο 4ο ζήτημα υπήρχε σχήμα αντίστοιχο με εικόνα του βιβλίου το οποίο οι μαθητές θα έπρεπε να είχαν επεξεργαστεί.

• Γενικά απαιτούσαν πολύ καλή προετοιμασία και επαρκή κατανόηση της ύλης.

• Λόγω του μεγάλου όγκου των απαντήσεων το χρονικό διάστημα των τριών ωρών χαρακτηρίζονται σχετικά οριακό για την πλήρη αντιμετώπιση των θεμάτων.