Category: ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Οι φιλόλογοι του φροντιστηρίου μας Άννα Αδάμ και Φανή Μέγα σχολιάζουν το σημερινό θέμα της Νεοελληνικής Γλώσσας:

«Σε μια πρώτη προσέγγιση το θέμα είναι σύγχρονο με έννοιες οικείες καθώς έχει δουλευτεί τόσο στο φροντιστήριο όσο και στο σχολείο, σε μια δεύτερη ανάγνωση όμως απαιτείται ωριμότητα στην κατανόηση του κειμένου. Παράλληλα, το γεγονός ότι τα δύο ζητούμενα της ομιλίας είναι συναφή καθιστά δυσχερέστερη την ανάλυσή τους. Απαιτητική μπορεί να θεωρηθεί η ερμηνεία αλλά και η ανάπτυξη της παραγράφου.»

Δείτε τις απαντήσεις στο site των φροντιστηρίων μας.

Τα θέματα στο μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια. Απαιτούσαν γνώσεις από ολόκληρη την ύλη του μαθήματος και το επίπεδό τους ήταν αρκετά καλό. Η επιτροπή δούλεψε και παρουσίασε για πρώτη φορά τόσο ποιοτικά θέματα. Καλά αποτελέσματα!

Δείτε τις απαντήσεις των θεμάτων στο www.pedio.ekp.gr

Οι συνεργάτες του ιστολογίου μας Χριστίνα Ζωγράφου και Μαρία Κανιάρη, Νίκος Καλαθάς και Σπύρος Γαβριήλ σχολιάζουν τα σημερινά θέματα στα Λατινικά, τη Χημεία κατεύθυνσης και τον Προγραμματισμό αντίστοιχα:

Τα σημερινά θέματα στα Λατινικά αν και όχι αναμενόμενα, όσον αφορά τα κείμενα, ήταν βατά. Οι γραμματικές παρατηρήσεις δεν είχαν καμία δυσκολία, απλά έπρεπε να δοθεί κάποια προσοχή στο γένος και την πτώση δύο αντωνυμιών και στην προστακτική δύο προστακτικών τύπων. Η συντακτική αναγνώριση των λέξεων ήταν ξεκάθαρη, ενώ η αναγνώριση της δευτερεύουσας ενδοιαστικής πρότασης γινόταν χωρίς καμία δυσκολία. Τα παιδιά απλά έπρεπε να θυμηθούν ότι η πρόταση είχε ιδιόμορφη ακολουθία χρόνων.

Στη μετατροπή της ενεργητικής σε παθητική σύνταξη έπρεπε να θυμηθούν ότι η λέξη arma που γινόταν υποτακτική ήταν ουδετέρου γένους. Η ανάλυση της αφαιρετικής απόλυτης «occiso Scriboniano» αναλυόταν με huc + υποτακτική υπερσυντελίκου, ενώ στη μετατροπή από ευθύ σε πλάγιο λόγο έπρεπε απλώς να θυμηθούν ότι το ειδικό απαρέμφατο που έπρεπε να σχηματίσουν θέλει υποκείμενο σε αιτιατική και δεν πρέπει να παραληφθεί (λατινισμός).

Τα θέματα στη Χημεία κατεύθυνσης καλύπτουν όλη την έκταση της ύλης σε ικανοποιητικό βαθμό. Ήταν αναμενόμενα χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες και χωρίς να κρύβουν παγίδες.

Όσον αφορά τα θέματα του Προγραμματισμού ήταν μέτρια σε δυσκολία και ασυνήθιστα σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια όσον αφορά το στυλ των θεμάτων. Ήταν για αρκετά καλά διαβασμένους μαθητές και κάλυπταν ολόκληρη την ύλη.

Δείτε τις λύσεις των θεμάτων στο www.pedio.ekp.gr

Τα θέματα της Φυσικής κρίθηκαν από το σύνολο των εξεταζομένων απαιτητικά και δύσκολα. Το διαγώνισμα κρίνεται από τις επιδόσεις των εξεταζομένων. Το γεγονός όμως ότι το εύρος της ύλης έχει περιοριστεί με την εξεταστική λογική των πραγμάτων επαναφέρει την ανάγκη επαναπροσδιορισμού των ζητουμένων. Τα θέματα από άποψη Φυσικής ήταν πολύ καλά και αυτό πρέπει να είναι το επίπεδο σε μια πανελλαδική εξέταση για σχολές υψηλής ζήτησης. Η καλή γνώση της Φυσικής όλων των Λυκειακών τάξεων είναι κάτι το αυτονόητο και το επιβεβλημένο. Η αναθεώρηση της ύλης και των αναλυτικών προγραμμάτων δεν μπορεί να περιμένει. Διαφορετικά θα κρύβουμε τη γυμνία μας πίσω από γνωστές ασκήσεις και «προβλήματα» που θα μας αποστερούν την κριτική σκέψη και τη συνδυαστική ικανότητα. Δείτε τις λύσεις των θεμάτων στο www.pedio.ekp.gr

Οι συνεργάτιδες του ιστολογίου μας Μαρία Κανιάρη και Ματίνα Μισιάκα σχολιάζουν τα σημερινά θέματα στα Αρχαία Κατεύθυνσης:

Το γνωστό – διδαγμένο κείμενο ανταποκρινόταν στις γνώσεις των καλά διαβασμένων μαθητών. Τα «Ηθικά Νικομάχεια» επιλέγονται για τρίτη συνεχόμενη χρονιά «δοκιμάζοντας» τους μαθητές που επιλέγουν να στηριχθούν στα SOS θέματα. Η ανάπτυξη των απαντήσεων θα πρέπει να είναι εκτενής και εμπεριστατωμένη, καθώς ζητά συμπεράσματα με βάση την κριτική ικανότητα του εξεταζόμενου. Η εισαγωγή απαιτούσε από τους μαθητές τη γνώση όλων των παραγράφων και την επανάληψη ανά τακτά χρονικά διαστήματα. Η λεξιλογική άσκηση πρόσφερε μια λυτρωτική ανάσα καθώς ο εντοπισμός των ομόρριζων λέξεων ήταν εύκολος.

Σε ό, τι αφορά τα θέματα του αδίδακτου κειμένου, θα λέγαμε γενικά ότι ήταν πιο απαιτητικά σε σύγκριση με προηγούμενες χρονιές. Η μετάφραση του κειμένου παρά το γεγονός ότι δεν περιείχε άγνωστες για το μαθητή λέξεις, απαιτούσε ωστόσο ευελιξία και «μαεστρία» για την απόδοσή της. Τα θέματα της Γραμματικής ήταν βατά αλλά απαιτούσαν προσοχή. Σε ό, τι αφορά το Συντακτικό, ο μαθητής μπορούσε εύκολα να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των 6 μονάδων αλλά πολύ δυσκολότερα μπορούσε να εξασφαλίσει το θέμα των 4 μονάδων.

Ευχόμαστε καλή συνέχεια!

Δείτε τις απαντήσεις των θεμάτων στο www.pedio.ekp.gr