Category: ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

“Do you think there’s much private tutoring at your daughter’s comprehensive?” I asked a
father. He was taken aback. “No,” he said. “I don’t think so. I haven’t come across it. But I’ll ask my daughter, if you like.” A day later, he sent me an e-mail. Headed “We are rubbish parents”, it said: “I’ve asked Emma. She says ALL her friends are being tutored for their GCSEs, except her. We are shocked. It seems like cheating.” In London and other big cities, private tutoring is booming. It has become one of the most important, yet also unacknowledged, factors in a child’s school performance. It disadvantages working-class children and undermines any pretensions to a comprehensive school system. Not only that, but it distorts the league tables of test and examination performance, which are supposed to reflect the quality of teaching in schools, and thus makes a nonsense of the government’s entire strategy for raising standards….There is no official information on the extent of private tutoring, because it is in nobody’s interest to collect it. Parents are often reluctant to admit to it, and schools would rather take the credit for their pupils’ results themselves. But the anecdotal evidence is sobering. Three years ago, a quarter of the 11-year-olds at one high-achieving north London primary school were being tutored. Last year, the proportion was one-third. This year, it’s half. At another, lower-scoring school nearby, one-sixth of the top year were being tutored three years ago; this year it has doubled. A third school has just two middle-class children. Each has a tutor. Ask parents in other areas of London and you find the same story. In some schools, more than half of 11-year-olds have had at least 18 months of private tuition in English and maths before they sit their tests at 11. At other primaries, none of the children is privately tutored.
Source: Russell (2002: 10).

Europe’s top tuition body, the European Network of Educational Support and Concern (ENESCO) is holding an International Summit in Vienna on Saturday 29th October. This international summit will involve delegations from Germany, France, Portugal, Austria, Cyprus, Italy, Turkey, Greece, USA and Australia. This Summit will discuss the founding of a global tuition body and will establish the first permanent body for the exchange of educational experience and expertise amongst tuition peak bodies globally. This initiative follows a discussion by the EU in March about the impact of tuition on mainstream schooling and the implications for policy-makers.Mr Mohan Dhall, the ATA CEO will go there representing both the PLC Sydney Extension Centre and also the Australian Tutoring Association (ATA).He says “This is a very significant international summit and puts the Australian government on notice. Our European counterparts are working with government to raise issues such as access and equity. Tuition vouchers for low-income families are among the things offered to help families access tuition services. The Australian government would do well to engage with the tuition sector. Many families deserve a tax break and the reintroduction of tuition vouchers would help socio-economically disadvantaged families to access tuition for their children. In this way the deficiencies uncovered by the NAPLAN tests can be addressed thus raising literacy and numeracy standards nationally”. The push for a global body has grown as parents across the world demonstrate their belief in tuition through their investment in supplementary education.(ATA Press Release)

Το μηνιαίο ενημερωτικό δελτίο των Αυστραλών Φροντιστών το οποίο αναφέρεται μεταξύ άλλων στην παγκόσμια συνάντηση των Φροντιστών του Κόσμου στη Βιέννη στις 29 Οκτωβρίου σας παρουσιάζουμε σήμερα. Για όσους ενδιαφέρονται για το ταξίδι μας στη Βιέννη υπάρχουν θέσεις και εναλλακτικές δυνατότητες συμμετοχής στην ελληνική αντιπροσωπεία η οποία θα είναι κατά τα καθιερωμένα η πιο μεγάλη και η πιο δυναμική.

Η Αυστριακής καταγωγής μητέρα που μας επισκέφθηκε ως ενδιαφερόμενη για την αριστούχο κόρη της ήταν καλά ενημερωμένη για το ελληνικό φροντιστήριο και τον εκπαιδευτικό του ρόλο. Ο γιός μου, μας είπε αναφερόμενη στο μεγαλύτερο παιδί της που πέρασε φέτος στο Πανεπιστήμιο, έμαθε με την φροντιστηριακή αρωγή να διαβάζει και να οργανώνεται. Η ενημέρωση εξελίχθηκε σε μια ευχάριστη συζήτηση εφ’ όλης της ύλης που έφθασε μέχρι την Αμοργό και τους κοινούς μας φίλους , την Αγνή και τον Μιχάλη , με τους οποίους κάθε χρόνο συναντιούνται στο νησί . Αναπόφευκτα φθάσαμε και στην επικείμενη συνάντηση των Φροντιστών του κόσμου στην Βιέννη. Η Αντρέα έμεινε έκπληκτη από το γεγονός ότι υπάρχουν πλέον πολλά και οργανωμένα φροντιστήρια στη Αυστρία και την Γερμανία. «Δεν είναι ντροπή πια;» αναρωτήθηκε η συμπαθής μητέρα η οποία τριάντα χρόνια πριν γνώριζε την ύπαρξη μόνο ιδιαιτέρων μαθημάτων , που με την επιφύλαξη της ντροπής έκαναν οι πιο αδύναμοι μαθητές .

Οι χαμηλοί μισθοί των εκπαιδευτικών, η κοινωνική ανισότητα και η κακή ποιότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων αποτελούν τις βασικές αιτίες για την “άνθιση” της παραπαιδείας σε όλη την Ευρώπη: αυτό προκύπτει από τη σχετική έρευνα του δικτύου Nesse που χρηματοδότησε η Κομισιόν . Συγκεκριμένα, στην απάντηση της αρμόδιας Επιτρόπου για θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης κ. Βασιλείου σε ερώτηση του ευρωβουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Νίκου Χουντή που ζητούσε να πληροφορηθεί για τα αποτελέσματα της έρευνας, επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με αυτήν την ανεξάρτητη έκθεση, αρκετοί παράγοντες συμβάλλουν στην εξάπλωση της παραπαιδείας μέσα στην Ε.Ε. Ανάμεσα σε αυτούς, ξεχωρίζουν τρεις: οι χαμηλοί μισθοί των εκπαιδευτικών, η ποιότητα του κανονικού εκπαιδευτικού συστήματος και η νοοτροπία που ευνοεί μια εκπαίδευση στηριζόμενη στις επιδόσεις και η ανισότητα και ο κοινωνικός ανταγωνισμός. «Η Επιτροπή ανέθεσε στο δίκτυο Nesse τη σύνταξη αυτής της ανεξάρτητης έκθεσης επειδή αναγνωρίζει την αυξανόμενη σοβαρότητα αυτού του φαινομένου και αντιλαμβάνεται την ανάγκη να ξεκινήσει, μέσα στο ευρωπαϊκό πλαίσιο, μια εντονότερη συζήτηση για τις επιπτώσεις του και για άλλα συναφή θέματα, όπως είναι η ισότιμη μεταχείριση και το έργο των σχολείων», σημείωσε στην απάντησή της η Επίτροπος και συνέχισε: “Η μελέτη δείχνει επίσης ότι η παραπαιδεία φαίνεται να είναι πολύ λιγότερο ανεπτυγμένη στα κράτη – μέλη όπου υπάρχουν λιγότερες ανισότητες και όπου τα εκπαιδευτικά συστήματα ικανοποιούν σε μεγάλο βαθμό τις προσδοκίες των οικογενειών”. Στην ερώτησή του, ο Νίκος Χουντής τόνιζε ότι “κάθε χρόνο τα ευρωπαϊκά νοικοκυριά δαπανούν δισεκατομμύρια ευρώ για ιδιωτική φροντιστηριακή βοήθεια, που καλύπτει τις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης”. Το φαινόμενο βρίσκεται «σε φάση έκρηξης» και είναι σαφές ότι «η εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης αυξάνεται». Το ιστόλογιό μας είναι πρόθυμο να παρουσιάσει την εκπαιδευτική αναγκαιότητα του παγκόσμιου φροντιστηρίου σε όλους τους έκπληκτους μαρξιστές ή μη που αρχίζουν να το ανακαλύπτουν ως διεθνές φαινόμενο . Τότε η πολιτική τους ανάλυση ίσως αποκτήσει αξιοπιστία .