Month: March 2011

Εμείς το υπαινιχθήκαμε πριν λίγες ημέρες και ο Απόστολος Λακασάς στην «Καθημερινή» το έβγαλε με κάθε λεπτομέρεια. Το νέο on line μηχανογραφικό θα καταστήσει τα φροντιστήρια κέντρα υποβολής και όχι μόνο συμβουλευτικής. Καλοδεχούμενοι και οι νέοι ρόλοι. Δείτε το σχετικό ρεπορτάζ.

Μηχανογραφικό … μακράς διαρκείας με online κατάθεση από τον Απρίλιο έως και τον Ιούνιο σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας. Στόχος είναι να εξοικονομήσει κονδύλια αλλά και να ικανοποιήσει τους υποψηφίους, η συντριπτική πλειοψηφία των οποίων τάχθηκε (στο πλαίσιο της δημόσιας διαβούλευσης) υπέρ του ισχύοντος συστήματος, δηλαδή της υποβολής των μηχανογραφικών δελτίων μέσα στον Ιούλιο, μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών τον Ιούνιο.

Βέβαια, κατά τη δημόσια διαβούλευση, ο αρμόδιος υφυπουργός Παιδείας κ. Ιωάννης Πανάρετος είχε προτείνει η κατάθεση του μηχανογραφικού δελτίου να γίνεται την άνοιξη, πριν από τις Πανελλήνιες Εξετάσεις του Μαΐου.

Ωστόσο, σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», το αμέσως προσεχές διάστημα θα εξεταστούν όλες οι παράμετροι του νέου online συστήματος, ενώ θα γίνουν και δοκιμές, από την επιτυχία των οποίων θα κριθεί εάν θα εφαρμοστεί από φέτος.

Ειδικότερα, το νέο online σύστημα κατάθεσης μηχανογραφικών δελτίων θα δοκιμαστεί μέσα στον Απρίλιο. Μέσω του συστήματος ο κάθε υποψήφιος θα μπορεί να φτιάχνει το μηχανογραφικό του δοκιμάζοντας διάφορους συνδυασμούς επιστημονικών πεδίων, χωρίς όμως να το καταθέτει. Η οριστική κατάθεση του δελτίου θα γίνεται μέσα σε πέντε, το πολύ, ημέρες μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών, η οποία συνήθως γίνεται μεταξύ 20 και 25 Ιουνίου. Ουσιαστικά, δηλαδή, με το νέο σύστημα η κατάθεση των μηχανογραφικών θα ολοκληρωθεί έως το τέλος Ιουνίου.

Έτσι, κάποιος υποψήφιος που έχει το δικαίωμα να δηλώσει τρία ή τέσσερα επιστημονικά πεδία (π. χ. ένας υποψήφιος Θετικής Κατεύθυνσης ή Τεχνολογικής που επέλεξε να εξετασθεί στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας και τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας για να διεκδικήσει μία θέση σε οικονομικά τμήματα) μετά την ανακοίνωση των βαθμών θα μπορεί να καταλήξει στα δύο επιστημονικά πεδία που πρέπει να δηλώσει, εφ’ όσον έχει δει τα μόριά του σε κάθε επιστημονικό πεδίο.

Η online διαδικασία θα έχει ως αποτέλεσμα να ανακοινωθούν πιο γρήγορα οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ. Με το ισχύον σύστημα οι βάσεις ανακοινώνονται μέσα στο τρίτο δεκαήμερο του Αυγούστου. Επίσης, θα γίνει εξοικονόμηση κονδυλίων, καθώς δεν θα χρειαστεί να πληρωθούν επιπλέον χρήματα σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται τον Ιούλιο για τη συγκέντρωση των μηχανογραφικών δελτίων από τους υποψηφίους.

Στο ίδιο πλαίσιο εξετάζεται η πρόταση, οι απόφοιτοι του 2009 και του 2010, που θέλουν φέτος να διεκδικήσουν χωρίς εξετάσεις το 10% των θέσεων στα ΑΕΙ, να καταθέσουν τα μηχανογραφικά τους δελτία τον Μάιο ή τον Ιούνιο και αυτό να παγιωθεί. Κι αυτό διότι κρίνεται ότι δεν υπάρχει λόγος οι απόφοιτοι των δύο προηγούμενων ετών να περιμένουν μέχρι τον Ιούλιο για την κατάθεση του μηχανογραφικού τους, επιβαρύνοντας τον φόρτο των ημερών που προκύπτει από τα μηχανογραφικά των υποψηφίων, που μετείχαν στις Πανελλήνιες Εξετάσεις.

Γρίφος για γερούς λύτες αποδεικνύεται για τους υποψηφίους των Πανελληνίων Εξετάσεων κάθε χρονιάς και τους γονείς τους η κατάθεση του μηχανογραφικού δελτίου.

Κάθε χρονιά, άλλωστε, γίνονται αλλαγές στο σύστημα των μετεγγραφών, αλλά και στα επαγγελματικά δικαιώματα των σχολών, με αποτέλεσμα οι υποψήφιοι να πρέπει να είναι πολύ καλά ενημερωμένοι πριν καταθέσουν το μηχανογραφικό τους.

Ενδεικτικά, όπως ανέφεραν στην «Κ» τα στελέχη της εταιρείας ORIENTUM – Σύμβουλοι Σταδιοδρομίας κ. Νίκος Παυλάκος και Σπύρος Μιχαλούλης (εκδίδουν ετησίως και τον Οδηγό «Πάμε… Πανεπιστήμιο»), ορισμένα φετινά «μυστικά» για τη σωστή επιλογή σχολής είναι τα ακόλουθα:

-Οι απόφοιτοι του Τμήματος Στατιστικής και Αναλογιστικών – Χρηματοοικονομικών Μαθηματικών Αιγαίου (Σάμος) μπαίνουν στον κλάδο ΠΕ 09 Οικονομολόγων και εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος.

-Οι απόφοιτοι του Τμήματος Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου (ΤΕΙ Καβάλας) μπορούν να υπογράφουν Έργα Γεωτρήσεων (κατηγορίας ΤΕΙ).

-To Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας (ΤΕΕ) εγγράφει τους Μηχανικούς Παραγωγής και Διοίκησης στην κατηγορία των Μηχανολόγων Μηχανικών.

-Οι απόφοιτοι του Τμήματος Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης Αιγαίου, εφ’ όσον επιλέξουν την κατεύθυνση Χρηματοοικονομική Μηχανική, έχουν τη δυνατότητα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος.

-Οι απόφοιτοι του Τμήματος Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων Αιγαίου δεν εγγράφονται στο ΤΕΕ.

-Οι απόφοιτοι Τμημάτων Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας φέρουν τον τίτλο του Κοινωνιολόγου. Αν όμως μετεγγραφούν στο τμήμα Ιστορίας – Αρχαιολογίας, που αντιστοιχίζεται, κατοχυρώνουν τον επαγγελματικό τίτλο του Φιλολόγου.

Το άνοιγμα των κλειστών επαγγελμάτων στην Ελλάδα μοιάζει λίγο με την ιστορία του… λύκου που τον βάζει ο βοσκός να φυλάει τα πρόβατα. Είναι τυχαίο που η απελευθέρωση για τα κλειστά επαγγέλματα των δικηγόρων και των συμβολαιογράφων αποφασίστηκε τελικά, αλλά νομοθετήθηκε με πολλά «παραθυράκια» – εξαιρέσεις; Δεν νομίζω, εάν σκεφτούμε ότι ένας στους τέσσερις βουλευτές έχει κάνει νομικές σπουδές. Το ίδιο συμβαίνει και με άλλα επαγγέλματα (για παράδειγμα μηχανικοί, φαρμακοποιοί) που βρίσκονται στη λίστα των κλειστών επαγγελμάτων, αλλά έχουν ισχυρή, συντεχνιακού χαρακτήρα, υποστήριξη βουλευτών, οι οποίοι ασκούν το ίδιο επάγγελμα. Δηλαδή, είναι σαν να ζητάμε από τους Έλληνες βουλευτές να ξεπεράσουν τον εαυτό τους και να πάρουν μία απόφαση παραμερίζοντας τα οφέλη τα δικά τους, των συναδέλφων τους και της εκλογικής τους πελατείας…

Ειδικότερα, τα ευρήματα της έρευνας που έκαναν οι σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού της εταιρείας Orientum – Σύμβουλοι Σταδιοδρομίας κ. Σπύρος Μιχαλούλης και Νίκος Παυλάκος δεν μπορούν παρά να προκαλέσουν ειρωνικά αλλά και πικρά σχόλια για τις ακαδημαϊκές και επαγγελματικές περγαμηνές των 300 της ελληνικής Βουλής. Συγκεκριμένα, 77 (ποσοστό 25,6%) έχουν σπουδάσει σε μία από τις τρεις νομικές σχολές της χώρας (σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη και Κομοτηνή). Άλλοι 44 βουλευτές σπούδασαν οικονομικά και διοίκηση επιχειρήσεων στην Ελλάδα ή και το εξωτερικό. Τρίτος πληθυσμιακά επαγγελματικός κλάδος στη Βουλή είναι οι γιατροί· είναι 35 μεταξύ των 300. Στα βουλευτικά έδρανα βρίσκουμε, επίσης, πολλούς ακόμη εκπροσώπους κλειστών επαγγελμάτων, όπως οι μηχανικοί (πολιτικοί, ηλεκτρολόγοι, μηχανολόγοι, ηλεκτρονικοί, μεταλλειολόγοι, τοπογράφοι, χημικοί) και οι φαρμακοποιοί. Οι συνολικά 208 δικηγόροι, μηχανικοί, οικονομολόγοι, γιατροί και φαρμακοποιοί πλειοψηφούν. Ως εκ τούτου, η χώρα θα έπρεπε να έχει απελευθερώσει την αγορά των υπηρεσιών, θα έπρεπε να έχει καλή οργάνωση των οικονομικών της και θα όφειλε να έχει λύσει τα προβλήματα του συστήματος υγείας, τα οποία οι βουλευτές γνωρίζουν ενδελεχώς…

Επίσης, βρίσκουμε φυσικούς, μαθηματικούς, χημικούς, φιλολόγους, γεωπόνους, κοινωνιολόγους, οδοντιάτρους, βιολόγους, γυμναστές, δημοσιογράφους, αξιωματικούς του εμπορικού ναυτικού, κοινωνικούς λειτουργούς, θεατρολόγους και γεωλόγους. Αυτά ως προς τις σπουδές τους. Διότι αρκετοί άλλο σπούδασαν και άλλο επάγγελμα γράφει η ταυτότητά τους.

Γενικά, οι Έλληνες βουλευτές έχουν έφεση στις θεωρητικές σπουδές (συνολικά 114, ποσοστό 38%, τις έχουν ακολουθήσει), ενώ ακολουθούν οι τεχνολογικές επιστήμες (50 βουλευτές, 16,7%), η οικονομία (44, 14,6%), οι επιστήμες υγείας (41, 13,7%), οι θετικές επιστήμες (32, 10,7%), ενώ 19 βουλευτές (6,3%) έχουν κάνει άλλες σπουδές ή δεν αναφέρουν αν έχουν σπουδάσει κάτι συγκεκριμένα.

Ως προς τους πολιτικούς αρχηγούς – βουλευτές, ο κ. Γεώργιος Παπανδρέου έχει σπουδάσει κοινωνιολογία στο Πανεπιστήμιο Amherst της Μασαχουσέτης και ως επαγγελματική ιδιότητα δηλώνει κοινωνιολόγος. Από το Amherst College έχει αποφοιτήσει και ο κ. Σαμαράς με σπουδές στα οικονομικά και επαγγελματική ιδιότητα οικονομολόγος. Η κ. Αλέκα Παπαρήγα είναι απόφοιτος του Ιστορικού – Αρχαιολογικού Αθηνών και δηλώνει εκπαιδευτικός – ιδιωτική υπάλληλος. Ο κ. Γεώργιος Καρατζαφέρης έχει σπουδάσει στο London School of Journalism και το CFCF στον Καναδά και δηλώνει δημοσιογράφος. Ο κ. Αλέξης Τσίπρας είναι απόφοιτος της Σχολής Πολιτικών Μηχανικών ΕΜΠ και δηλώνει το αντίστοιχο επάγγελμα. Η κ. Ντόρα Μπακογιάννη έχει σπουδάσει Πολιτικές Επιστήμες και Δημόσια Διοίκηση στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και στο Παν. του Μονάχου και δηλώνει πολιτικός επιστήμονας. Τέλος, ο κ. Φώτης Κουβέλης είναι απόφοιτος της Νομικής Αθηνών, με σπουδές στις πολιτικές επιστήμες στο ίδιο ίδρυμα, και δηλώνει δικηγόρος. Με άλλα λόγια, οι 300 της Βουλής ανήκουν στην επιστημονική ιντελιτζένσια της χώρας, από την οποία θα περιμέναμε περισσότερη προνοητικότητα, μαχητικότητα και ανιδιοτέλεια.

(Πηγή «Καθημερινή»)

Η κυρία Άννα Διαμαντοπούλου λατρεύει την αγγλική. Το 2001 έλεγε ότι πρέπει να γίνει η δεύτερη επίσημη γλώσσα ώστε να αντεπεξέλθουμε στη Βαβέλ της διευρυμένης Ευρώπης. «Δεν θα πάθουν τίποτε αν μάθουν να μιλούν το ίδιο καλά όπως τα ελληνικά και τα αγγλικά». Όταν λοιπόν ανέλαβε τη διάπλαση των ελληνοπαίδων, υποσχέθηκε αύξηση στις ώρες διδασκαλίας των ξένων γλωσσών. Έλεγε ότι στο λύκειο, στο δημόσιο λύκειο, τα παιδιά θα αποκτούν «γλωσσική επάρκεια». Δεν της έφταναν τα αγγλικά που τα ανακοίνωσε ως υποχρεωτικά, είπε ότι θα υπάρχει επιλογή και τρίτης γλώσσας. Πολύ ωραία αυτά, αλλά ποιος θα τη διδάξει την τρίτη γλώσσα όταν δρομολογείται η κατάργηση των ξενόγλωσσων Τμημάτων Φιλολογίας; Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την κατάργηση Τμημάτων Φιλολογίας έτσι, en passant, στο πλαίσιο συνέντευξης Τύπου για τα συγγράμματα. Μελετάται η κατάργηση των γαλλικών, ισπανικών και ιταλικών σπουδών, δηλαδή των ασύμφορων, αντιπαραγωγικών Τμημάτων όπου κάθονται κι ασχολούνται με τον Δον Κιχώτη και τη Μαντάμ Μποβαρί, όπου διυλίζουν τον ρομαντικό στίχο ή ασχολούνται, φευ, με τα τερτίπια της γλώσσας. Όχι τίποτε άλλο, αλλά οι φοιτητές καταλαμβάνουν τα έδρανα για τέσσερα ολόκληρα έτη αντί να ξεπετάξουν το αντικείμενο σε τρία χρονάκια, όπως κάνουν στις προηγμένες ευρωπαϊκές χώρες. Η ιδέα είναι να συγχωνευτούν σε ένα Τμήμα Λατινογενών Σπουδών. Οι πτυχιούχοι θα τσαλαβουτήσουν σε τρεις πολιτισμούς, σε τρεις γλώσσες, σε τρεις φιλολογίες και μετά θα διοριστούν για να μεταλαμπαδεύσουν την ημιμάθειά τους στα σχολεία, στα δημόσια σχολεία. Οι καθηγητές θα διδάσκουν μία ώρα Γαλλικά, δύο ώρες Ιταλικά και αν υπάρχει τρύπα στο πρόγραμμα θα κάνουν και τα Θρησκευτικά. Δεν αντιλέγει κανείς, η κυρία Διαμαντοπούλου θα κάνει οικονομία και θα συμμαζέψει την πολυπλόκαμη ανώτατη εκπαίδευση. Στο κάτω κάτω, σε λίγο καιρό όσοι θέλουν να ασχοληθούν με τις αντιπαραγωγικές επιστήμες θα μπορούν να σπουδάσουν στα επίσημα υποκαταστήματα των ξένων πανεπιστημίων και να λάβουν αναγνωρισμένες περγαμηνές. Υπάρχει άραγε άλλη λύση πλην της συγχώνευσης; Υπάρχει, απλώς δεν έχουν κληθεί οι πανεπιστημιακοί να δώσουν την άποψή τους. Στο υπουργείο τα λένε αναμεταξύ τους χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τα χρονίζοντα αιτήματα των διδασκόντων. Εδώ και χρόνια υποβάλλεται αίτημα για τον περιορισμό του αριθμού των εισακτέων. Αν αντί για 300 φοιτητές εισέρχονταν 100, δεν θα πετύχαιναν όσοι έχουν βαθμούς κάτω από το δέκα. Η κυρία Διαμαντοπούλου απαντά στον μαξιμαλισμό με την κατάργηση της αυτονομίας των σπουδών. Αν πάντως το μοντέλο της συγχώνευσης θεωρηθεί επιτυχημένο, μπορεί να διευρυνθεί. Να γίνει τμήμα Φυσικογυμναστικής: θα παράγει καθηγητές που θα διδάσκουν τα περί βαρύτητας δίνοντας ταυτόχρονα οδηγίες για το άλμα εις μήκος. Η υπουργός Παιδείας έχει κρατήσει από την αρχή καχύποπτη στάση απέναντι στους πανεπιστημιακούς. Μια στάση που συμπυκνώνεται στην έκφραση «σε τσάκωσα». Με τα συγγράμματα υπάρχει πράγματι πρόβλημα σπατάλης και ανοργανωσιάς με ενδεχόμενο δόλο. Αντί όμως να γίνεται επίθεση σε ένα νοσηρό σύστημα, θα μπορούσε να γίνει θετική παρέμβαση: να φτιαχτούν βιβλιοθήκες της προκοπής παράλληλα με τις περικοπές στις εκτυπώσεις περιττών βιβλίων. Αντί θετικής πρότασης όμως γινόμαστε μάρτυρες μιας επίδειξης δυναμικών αποφάσεων και επίδειξης νεωτερισμών που σχετίζονται με την ψηφιοποίηση. Εν ολίγοις ο φοιτητής Λατινογενών Σπουδών δεν θα εμβαθύνει σε καμία λογοτεχνία, όμως θα διαθέτει e – book, θα έχει πρόσβαση στο site της σχολής και θα κατεβάζει τις σημειώσεις του στο iPad σε απαράμιλλα greeklish.

Πηγή: «Το Βήμα»

Σημείωση του Ιστολογίου: αν είναι να γίνει τμήμα Λατινογενών Σπουδών σύντροφοι μην ξεχάσετε στο πλαίσιο της πολιτισμικής μας παράδοσης να εντάξετε και την βλάχικη γλώσσα των προγόνων μας στις οροσειρές της Βαλκανικής ως απειλούμενο και λατινογενές γλωσσικό ιδίωμα.

Ευρωπαϊκή έρευνα για τις γλωσσικές δεξιότητες των μαθητών γυμνασίου, στην oποία καλούνται μεταξύ άλλων να αξιολογήσουν τον εκπαιδευτικό τους αναφέροντας αν είναι καλός, αν προσπαθεί, αν βοηθάει και αν τους αρέσει, προκαλεί αντίδραση των καθηγητών! Η έρευνα για τις γλωσσικές δεξιότητες, η οποία διενεργείται αυτή την περίοδο σε ορισμένα γυμνάσια, σκοπεύει να συλλέξει δεδομένα που θα παράσχουν συγκριτικά στοιχεία για τις δεξιότητές τους στην ξένη γλώσσα και για καλές διδακτικές πρακτικές, µε στόχο τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκμάθησης των ξένων γλωσσών στα εκπαιδευτικά συστήµατα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ωστόσο επειδή σε υποερώτηµα της έρευνας ζητείται από τους μαθητές η κρίση τους και για τους εκπαιδευτικούς, η ΕΛΜΕ Μαγνησίας εξέδωσε χθες ανακοίνωση µε την οποία ζητάει να σταματήσει η έρευνα και αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής: «Πιστεύουμε ότι το να εξαναγκάζουμε τους μαθητές µας σε τέτοιες ενέργειες, εκείνο το οποίο καταφέρνουμε είναι να διασπάσουμε την παιδαγωγική σχέση µε τους εκπαιδευτικούς τους».

Πηγή: «Τα Νέα»

Σημείωση του Ιστολογίου: ο φόβος της αξιολόγησης είναι διάχυτος στη συντεχνία γιατί οι αλήθειες πονάνε και πρέπει να αποκρύπτονται · η συντεχνία γνωρίζει μόνο να αντιδρά γιατί μισεί τις αλλαγές και φοβάται για το  μέλλον της εξουσίας που ασκεί · η κοινωνία όμως έχει βαρεθεί με τα καμώματα μιας κακομαθημένης ελίτ συνδικαλιστών που αδικούν εν τέλει τη σιωπηρή πλειοψηφία των μαχόμενων καθηγητών που υποτάσσονται στην κεντρική γραμμή της άρνησης.