Ο Η φιλŽīλογος κ. Ιω╬¼ννα Αγγελ╬« δ╬»νει στο ιστολŽīγιο τις τελευτα╬»ες οδηγ╬»ες για την αυριαν╬« εξ╬Łταση στο μ╬¼θημα της Ιστορ╬»ας της θεωρητικ╬«ς κατεŽŹθυνσης.
Το μ╬¼θημα της Ιστορ╬»ας ΚατεŽŹθυνσης ως καθαρ╬¼ θεωρητικŽī μ╬¼θημα, απαιτε╬» συγκροτημ╬Łνη και αδι╬¼λειπτη μελ╬Łτη σε Žīλη τη δι╬¼ρκεια του σχολικοŽŹ ╬Łτους, ŽÄστε να αποφεŽŹγονται οι γνωστικ╬Łς ελλε╬»ψεις. ΑκολουθοŽŹν κ╬¼ποιες οδηγ╬»ες που βοηθοŽŹν στην ολοκληρωμ╬Łνη αντιμετŽÄπιση του μαθ╬«ματος στις παραμον╬Łς της εξ╬Łτασης:
- Να διαβαστοŽŹν οι τ╬»τλοι των ενοτ╬«των και να συνδεθοŽŹν με το περιεχŽīμενŽī τους.
- Να οργανωθοŽŹν τα γεγονŽīτα κ╬¼θε κεφαλα╬»ου στη σκ╬Łψη του μαθητ╬« με χρονολογικ╬« ακολουθ╬»α.
- Να δοθε╬» βαρŽŹτητα στις εν╬Łργειες των ιστορικŽÄν προσŽÄπων που διαδραματ╬»ζουν σημαντικŽī ρŽīλο στο συγκεκριμ╬Łνο γνωστικŽī υλικŽī (π.χ. Βενιζ╬Łλος, κυρ╬»ως ως προς το ΚρητικŽī ζ╬«τημα και τον παρευξε╬»νιο ΕλληνισμŽī, ΤρικοŽŹπης, Κωνσταντ╬»νος, Κωνσταντιν╬»δης, μητροπολ╬»της ΧρŽŹσανθος, μητροπολ╬»της ΓερμανŽīς).
- Συν╬«θως οι Žīροι που δ╬»νονται με πλ╬¼για γραμματοσειρ╬¼ ζητοŽŹνται ως ορισμο╬» (π.χ. αρχ╬« της δεδηλωμ╬Łνης, ραλλικŽī κŽīμμα, «ΑνŽÄτατην ΔιεŽŹθυνσιν Περιθ╬¼λψεως», «ΑνŽīρθωση», «ΟργανισμŽīς», «Γραφε╬»α Ανταλλαγ╬«ς ΠληθυσμŽÄν», Φροντιστ╬«ριο ΤραπεζοŽŹντας)
- Συνθ╬«κες (Συνθ╬«κη Λονδ╬»νου 30 Μα╬Éου 1913, Συμφων╬»α ΜουρνιŽÄν), Συν╬Łδρια (στο Παρευξε╬»νιο), Συντ╬¼γματα (ΣŽŹνταγμα του 1864) ε╬»ναι αυξημ╬Łνης βαρŽŹτητας.
- Οι επιλογε╬»ς των θεμ╬¼των συχν╬¼ δε╬»χνουν προτ╬»μηση σε μικρ╬Łς ενŽīτητες που αποτελοŽŹν αυτοτελε╬»ς ερωτ╬«σεις (π.χ. τα αριστερ╬¼ κŽīμματα, ΠληθυσμŽīς/ Εθνολογικ╬« σŽŹσταση, Η περ╬»οδος της δημιουργ╬»ας, β. Η αντ╬»δραση του πρ╬»γκιπα, ΕνŽīτητες 5, 8, του ΚρητικοŽŹ Ζητ╬«ματος).
- Οι εκφων╬«σεις των ερωτ╬«σεων συχν╬¼ παραπ╬Łμπουν σε διατŽŹπωση του βιβλ╬»ου.
- Η συν╬«θης ╬Łκταση των στοιχε╬»ων που ζητοŽŹνται απŽī το βιβλ╬»ο δεν υπερβα╬»νει, τŽīσο στις ερωτ╬«σεις αν╬¼πτυξης Žīσο και στα παραθ╬Łματα, τις δŽŹο παραγρ╬¼φους.
- Η καλŽŹτερη επιλογ╬« ε╬»ναι η ακριβ╬«ς. ΩστŽīσο, αν ο μαθητ╬«ς αμφιταλαντεŽŹεται, καλŽŹτερα να παρουσι╬¼σει επιπλ╬Łον στοιχε╬»α παρ╬¼ ελλε╬»ψεις.
- Η επεξεργασ╬»α των παραθεμ╬¼των (πηγŽÄν) που δ╬»νονται θα πρ╬Łπει να ε╬»ναι λεπτομερ╬«ς και εξαντλητικ╬« και συνδεδεμ╬Łνη με το γνωστικŽī υλικŽī του βιβλ╬»ου.
- Ο καλŽŹτερος σŽŹμβουλος ε╬»ναι η ψυχραιμ╬»α ŽÄστε να αξιοποιηθοŽŹν αποδοτικŽīτερα οι γνŽÄσεις του μαθητ╬«.
Καλ╬« επιτυχ╬»α σε Žīλους!
