hagitegas.gr

“Η αξιολόγηση έφτασε στο σημείο να διαταράξει τελείως το συλλογικό πνεύμα μέσα στα σχολεία και αυτό ήταν ολέθριο … Αυτή η αξιολόγηση κατέστρεψε τελείως το πνεύμα συλλογικότητας στα σχολεία … Είχαμε φτάσει στο σημείο ανθρωποφαγίας …” Τάδε έφη Κουράκης … Ακολούθησε ο Τσελφές ο νέος των Προτύπων με τα αμίμητα … Αποκάλυψε πως ο ίδιος ήταν επί πέντε χρόνια Φροντιστής και ότι οι μαθητές περνούσαν με μεγάλη ευκολία στις εξετάσεις , χωρίς ωστόσο να κατανοούν ουσιώδη πράγματα από το περιεχόμενο … “Η αριστεία κατά την άποψή μου είναι παιδί της κρίσης …” συνέχισε ο Αθεόφοβος … Ωραία Ατμόσφαιρα στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής … School Bullying η Αξιολόγηση … Απότοκος της Κρίσης η Αριστεία … Φροντιστές , Φίλοι και Σύντροφοι , Δάσκαλοι των … Fatimas Rules … Άφθονο Γέλιο !

Για να ανατρέψουμε την καθημερινή μας λογική , η οποία μας εγκλωβίζει σε έναν μικρόκοσμο ιδεοληψιών και παρόμοιων ενεργειών που δεν επιλύουν τελικώς το πρόβλημα , ας αφήσουμε στην άκρη τα Συνέδρια των Πολιτικών Θέσεων και των Φροντιστηριακών Προθέσεων … Μελέτησα με ιδιαίτερη προσοχή την έρευνα της Palmos Analysis και την εξίσου ενδιαφέρουσα ανάλυσή της από τον κ. Παναγιώτη Ρεγκούκο στο Ιστολόγιό του … Το Ελληνικό Φροντιστήριο οφείλει να επανακαθορίσει την Επιχειρηματική του Στρατηγική … Όχι μόνο στο μείζον ζήτημα της Ιδιαίτερης Παραπαιδείας αλλά και στην κατεύθυνση της διεύρυνσης της παιδαγωγικής του απήχησης … Υπό αυτήν ακριβώς την έννοια οφείλουμε να τολμήσουμε ένα ανοιχτό συνέδριο στις απόψεις του σύγχρονου συνεργατισμού μηδέ των franchise συνεργασιών εξαιρουμένων … Η εσωτερική δαιμονοποίηση των σύγχρονων μορφών της επιχειρηματικότητας περιορίζει τον ορίζοντα της επιβίωσής μας … Και αν τα Ιδιαίτερα Μαθήματα αποτελούν ένα προνομιακό πεδίο επαγγελματικής δραστηριότητας γιατί ο Φροντιστηριακός Χώρος να μην νομιμοποιήσει την ύπαρξή του κατά το γαλλικό ή το αγγλικό πρότυπο ; Αντί τετριμμένων συνελεύσεων με μονολόγους Σοφιστών και Προφητών μπορούμε να τολμήσουμε … Η ποιότητα των ερευνών αλλά και των παρεμβάσεων , στις οποίες παραπέμπει το σημερινό μας σημείωμα , αποδεικνύει το βάθος των σκέψεων και τους ορίζοντες της ανάπτυξής μας … Κανένα Εξεταστικό δεν θα μας σώσει και καμία Ελεύθερη Πρόσβαση δεν θα μας Εξαφανίσει … Για να γίνουν πράξη όλα αυτά θα πρέπει να υπερβούμε την καθημερινότητά μας και το προσωπικό μας προαύλιο … Πέρα λοιπόν από τα Συνέδρια των Θέσεων και της Διδακτικής , Εδώ και Τώρα θα πρέπει συντεταγμένα να ανοίξουμε τη συζήτηση … Διαφορετικά , θα υπερισχύσει το … Ο Σώζων Εαυτόν Σωθήτω …

Το έγκυρο portal www.360pedia.gr επιβεβαιώνει το σενάριο που από καιρό είχαμε προαναγγείλει … 4+1+5 αντί 6 … Υπάρχουν βέβαια αρκετά ερωτηματικά και αναμένονται οριακές διορθώσεις … Το κρίσιμο θα είναι βέβαια οι συντελεστές των μαθημάτων βαρύτητας καθώς και ο συντελεστής του 5ου μαθήματος σε κάθε επιστημονικό πεδίο … Προτείνω πάντως τη μετονομασία της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης σε Τεχνολογική και Οικονομική Κατεύθυνση … Εξεταστικό σύστημα Έκτακτης Ανάγκης … Εδώ που φτάσαμε δεν μπορούσαν να γίνουν περισσότερα … Ας έχουμε τουλάχιστον τους Κανόνες για να ελπίζουμε στην Ύλη , τα Ωρολόγια και τα Βιβλία για τα οποία ακούγεται ότι δεν υπάρχουν οικονομικοί πόροι , ούτε ΕΣΠΑ ούτε Εθνικοί … Το ιστολόγιό μας επιβεβαιώθηκε όχι μόνο για το εξεταστικό σενάριο αλλά και για το χρόνο των ανακοινώσεων … Όσοι μας έλεγαν για τον Απρίλιο και τον Μάϊο δεν ήταν καλά πληροφορημένοι … Απομένει η τυπική ανακοίνωση αλλά πρέπει πρώτα να γυρίσει από το Παρίσι ο Υπουργός … Με μια πρόχειρη κριτική φαίνεται ότι όσοι επιθυμούν την Ιατρική δεν θα απαλλαγούν από τα Μαθηματικά και θα εξεταστούν σε 5 μαθήματα … Εύκολη δείχνει να είναι η Τεχνολογική Κατεύθυνση , η οποία αναμένεται να συγκεντρώσει το μεγάλο πλήθος των υποψηφίων. Η Κατεύθυνση του Λαού … Αν εξαιρέσουμε πάντως τις Οικονομικές σχολές , η διεκδίκηση τμημάτων του Πολυτεχνείου με υψηλή βάση θα είναι μάλλον εξαιρετικά δύσκολη μέσω της επονομαζόμενης Τεχνολογικής Κατεύθυνσης … Στην πράξη θα κριθούν όλα και στο πεδίο της εφαρμογής. Να δούμε ολοκληρωμένα τα Επιστημονικά Πεδία και μερικά αμφιλεγόμενα τμήματα … Δεν έχω καταλάβει ποια θα είναι η τετράδα των μαθημάτων στις σχολές Ψυχολογίας και ποιο το μάθημα της βαρύτητας … Οι Κοινωνιολόγοι πάντως και οι Φυσικοί αισθάνονται απολύτως δυσαρεστημένοι από τις κατανομές των μαθημάτων … Οι Χημικοί αναβαθμίζονται και οι Πληροφορικοί επιστρέφουν δυνατότεροι παρά ποτέ … Το εξεταστικό Σύστημα εξελίσσεται πάντοτε σε μια μάχη των Συντεχνιών … Το Λύκειο θα εξακολουθήσει να χρειάζεται το Φροντιστήριό του … Το έδειξε άλλωστε και η πρόσφατη έρευνα της έγκυρης εταιρείας Palmos Analysis … Χρήσιμο εργαλείο για όσους επιθυμούν να κατανοήσουν τη Διαφθορά στο Ελληνικό Σχολείο … Να σημειώσω πάντως δύο σημεία τα οποία δεν αποδίδουν την πραγματικότητα … Ούτε το 44% όσων παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα εκδίδουν παραστατικά ούτε το 75% των δικών μας … Δεν θα συζητούσαμε τότε για το Μέγεθος της Παραπαιδείας … Σε όσους διαμαρτύρονται για την έλλειψη ενημερωτικών newsletters υπάρχει ένα πρόβλημα της … γραπτής Δημοκρατίας μας … Μαθαίνω πάντως ότι κυκλοφορούν non papers … Μερικοί αρέσκονται στη διπλωματία των μυστικών συναντήσεων και των ανυπόγραφων προτάσεων … “Πουλάει” στο mouth to mouth αλλά απομειώνει την αξιοπιστία μας … Θα μου πείτε ποια Πολιτική Ηγεσία θα τολμήσει να πάρει στα σοβαρά τις προτάσεις μας ; Υπάρχει απάντηση και είναι αλήθεια ότι σε ένα βαθμό συμβαίνει … Άνοιγμα στην Κοινωνία με Θέσεις και Προτάσεις για τις Εξετάσεις και την Αξιολόγηση , για τη Δημοκρατία στο σχολείο … Να μην παραλείψω να σας αναφέρω ένα καταπληκτικό άρθρο του Τάκη Θεοδωρόπουλου στην “Καθημερινή” … “Στη γειτονική Ιταλία, μια χώρα που θα ήταν σαν την Ελλάδα αν δεν ήταν η Ιταλία, ή έτσι τουλάχιστον νομίζουμε , το νέο νομοσχέδιο για την εκπαίδευση προβλέπει , εκτός των άλλων , την εκταμίευση 200 εκατομμυρίων ευρώ από το 2016 για το 5% των εκπαιδευτικών που θα ξεχωρίσουν.” Τάδε έγραψε Τάκης … Διαβάστε Σύντροφοί μου ! Να συμπληρώσω και κάτι τελευταίο , Διαπρεπής Σύντροφος που ανατέμνει την εκπαιδευτική μας πραγματικότητα μού ανέλυσε το σχέδιο Μπαλτά περί της Ελεύθερης Πρόσβασης … Αλλά ας μην τα ανακατέψουμε όλα … Για να φτάσουμε εκεί πέρα υπάρχουν πολλοί Βραχώδεις Κάβοι … Πριν από λίγο πάντως εστάλη μήνυμα από το Υπουργείο Παιδείας ότι θα σταλεί non paper αναφορικά με το Εξεταστικό … Λίγο αργότερα διευκρινίστηκε ότι δεν θα γίνει τελικά η αποστολή … Περιμένουμε τον Αριστείδη από το Παρίσι ! Moratorium Σύντροφοι στη διαμάχη του Υπουργού με τον Αναπληρωτή του … Πανελλαδικές στις 18 του Μάη …

Στην Κατάσταση της Πολιορκίας και των Πολλαπλών Αδιεξόδων στο κατόπι μιας Ανέξοδης Ευτυχίας ο Χρόνος Παραμορφώθηκε … Ο Μίκης μελοποίησε την ποίηση της Ρένας Χατζηδάκη … Τραγικά Επίκαιρο … Μας Πολιορκούν τα Αδιέξοδα που εμείς Χτίσαμε … Αδιάφοροι Διαβάτες … Σιωπηλοί Παρατηρητές της Καθημερινότητας … Μια στιγμή πριν από το Χάος … Στίχοι πιο δυνατοί από τα λόγια …

Ο χρόνος παραμορφώθηκε. Τα χρόνια που έρχονται παραμορφώθηκαν.
Ξέρεις που θα με βρεις.
Εγώ ο φόβος. Εγώ ο θάνατος.
Εγώ η μνήμη, ανήμερη.
Εγώ η θύμηση της τρυφεράδας του χεριού σου.
Εγώ ο καημός της χαλασμένης μας ζωής.
Θα πολιορκώ το «κοίταζε τη δουλειά σου» με την αγωνία μου.
Θα θρυμματίζω τον ύπνο τους μ’ άσεμνα, φρικιαστικά βεγγαλικά.
Σφαίρες αμέτρητες θα πέφτουν στους αδιάφορους διαβάτες,
ώσπου ν’ αρχίσουν να σφαδάζουν,
ώσπου ν’ αρχίσουν ν’ αναρωτιούνται.

Εμένα δεν θα μπορούν να με σκοτώσουν.
Όμως θαρρώ, οι μόνοι που -ίσως- καταλάβουν θα ‘ναι τα παιδιά,
πλούσια απ’ την κληρονομιά μας,
πρώτη φορά, τα παιδιά
σκληρά στη μνήμη, σκληρά σε μας,
θα διαβάσουν, ίσως, έγκαιρα
τ’ αδέξια μηνύματα των προτελευταίων ναυαγών
διορθώνοντας τα λάθη,
σβήνοντας τα ψέματα,
ονοματίζοντας σωστά, χωρίς ρομαντισμούς τα παιδιά,
χωρίς αναγραμματισμούς ηλικίας,
σημαδεμένα από την αστραπή
τη γνώση της μοναξιάς της δύναμης
που σε μας άργησε τόσο πολύ να ‘ρθει.

Κι αν τώρα σε γυρεύω απελπισμένα
στα πελώρια κύματα της αγρύπνιας μου
κι αν τώρα κάθε που ανασαίνω
βγαίνει τ’ όνομά σου
όταν θ’ αρχίσω να γυρίζω στους σκοτεινούς δρόμους του κόσμου,
με μόνο μια χούφτα φεγγαρόπετρες να μ’ οδηγούν
τυφλώνοντας τον κόσμο με τις λάμψεις του τρελού γέλιου σου,
της καλόγριας που κρατούσε τα κλειδιά,
κουφαίνοντας τον κόσμο με τους ήχους της ταράτσας,
με τις κραυγές αυτών που βασανίστηκαν κι αυτών που βασανίζουν.

Τραντάζοντας τον κόσμο με τη γλώσσα τούτη του θανάτου,
ίσως εσύ θα ‘χεις βρει το δρόμο στο δικό σου το λαβύρινθο
ίσως εσύ τότε θα στέκεσαι, περήφανο δεντρί,
στο σταυροδρόμι του κόσμου,
μ’ όλους τους ποταμούς να φτάνουν μυστικά στις ρίζες σου.
Ίσως τότε τα παιδιά σου, μαζί μ’ όλα τα παιδιά,
να προλάβουν τον καιρό και τη ζωή – μια στιγμή πριν απ’ το χάος.

Και πια δε θα ‘χει μείνει τίποτ’ από μένα,
ούτε η τύψη που έμελλε να γίνω,
ούτε το άγγιγμά μου στο χέρι σου,
ούτε το πιο δικό μου, η γλώσσα μου.
Μα θα ‘χω διαλυθεί σ’ όλους τους ποταμούς του κόσμου
θα ‘χω γράψει τ’ όνομά σου, που φοβόμουνα,
ως την άλλη όχθη
και το κορμί μου, ίσως- νεκρό,
μα πάλι ακέραιο, θ’ αναπαύεται
με γύρω του τη θύμησή σου
και τη λιόλουστη ζωή.