hagitegas.gr

• Με ιδιαίτερη συγκίνηση είδα στη ΝΕΤ τον παλαίμαχο φροντιστή, άλλα ουδόλως απόμαχο, Φάνη Γαβαλά, από τους πρωτεργάτες της συλλογικής συνείδησης του χώρου μας, να υποδέχεται τον Υπουργό Παιδείας ως κοινοτάρχης της Ηρακλειάς, των 11 συνολικά μαθητών… Ο Έλληνας εκπαιδευτικός φροντιστής είναι ένας ισόβιος ενεργός πολίτης ζυμωμένος σε μια δύσκολη καθημερινότητα με το στοίχημα της προόδου.

• Την ίδια συγκίνηση αισθάνθηκα διαβάζοντας το κυριακάτικο ρεπορτάζ της Βίβιαν Μπενέκου για τους 130 μαθητές του ειδικού καταστήματος κράτησης νέων στον Αυλώνα που επιχειρούν να αποδράσουν μέσω της εκπαίδευσης στην κοινωνία. Το σχολείο των φυλακών που ξεκίνησε τη δεκαετία του ΄90 από την ευαισθησία Αθηναίων φροντιστών είναι πια μια πραγματικότητα με την κύρια συνδρομή ενός σεμνού και διακριτικού ανθρώπου του δικού μας Πέτρου Δαμιανού…

• Μάχη ολίγων ωρών στην Π.Δ.Σ. δίνουν χιλιάδες αδιόριστοι καθηγητές στους οποίους απαγορεύεται πλέον να διδάσκουν παράλληλα σε φροντιστήριο. Οι προκαταρτικές καταγγελίες σε πολλές διευθύνσεις της δευτεροβάθμιας και τα καρφώματα δίνουν και παίρνουν και δεν περιποιούν καμία τιμή στο γκρίζο τοπίο των ιδιαίτερων, των φροντιστηρίων και της αμαρτωλής Π.Δ.Σ που ανταλλάσσει την αξιοπρέπεια των νέων καθηγητών με μια προϋπηρεσία ολίγων ωρών… Ένα νέο νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας του χώρου της παράλληλης παιδείας και η αξιολόγηση της Πρόσθετης Διδακτικής Αποτυχίας αποτελούν ζητήματα που έχουν μεγάλο πολιτικό κόστος ή προδίδουν αυτό το οποίο έγραψε ο Γιάννης Πρετεντέρης στο Βήμα της Κυριακής «…μας κυβερνούν οι άχρηστοι, τους οποίους αντιπολιτεύονται οι ανίκανοι…»

• Το ΥΠΕΠΘ όμως αντί της αξιολόγησης της Π.Δ.Σ. και της ενισχυτικής διδασκαλίας, με τα ζεστά χρήματα ενός ακόμα ΚΠΣ του τέταρτου, ανοίγει τις πύλες του Δημοσίου Φροντιστηρίου και στο Δημοτικό! Ναι φίλτατοι συνάδελφοι! Μπορεί ο νόμος του 1937 να απαγορεύει τα ιδιωτικά φροντιστήρια στο Δημοτικό όμως το πανίσχυρο κράτος κρατάει αυτό το πλεονέκτημα για τον εαυτό του. Γιάννης κερνάει και… Γιάννης πίνει

• Αντιγράφουμε από το Έθνος της Κυριακής:

Δημόσιο Φροντιστήριο στο Δημοτικό

Το Υπουργείο Παιδείας ξεκινά από φέτος δημόσιο φροντιστήριο και στο Δημοτικό. Η Ελληνική Γλώσσα και τα Μαθηματικά, οι πυλώνες της σκέψης για την εξελικτική πορεία των παιδιών, θα είναι τα μαθήματα στα οποία θα βοηθούνται οι μαθητές. Προτεραιότητα θα δίνεται στις δύο πρώτες τάξεις, όπου μπαίνουν οι βάσεις της μάθησης. Το κόστος θα φτάσει τα 8 εκ. ευρώ με χρηματοδότηση από το Δ΄ΚΠΣ. Ήδη έχουν αποσταλεί προσκλήσεις ενδιαφέροντος προς ωρομίσθιους και αναπληρωτές. «Το δημόσιο φροντιστήριο στο Δημοτικό θα ξεκινήσει από φέτος. Έχει βγει ήδη η προκήρυξη. Πιστεύω ότι είναι μια καινοτομία που βοηθά τους γονείς – κυρίως τους φτωχότερους – που έχουν πραγματικά ανάγκη στήριξης από την Πολιτεία», λέει ο υπ. Παιδείας κ. Στυλιανίδης.

• Στην «Ανατροπή τους Ελληνικού Μύθου» το γράψαμε: η επόμενη γενιά φροντιστηρίων στη χώρα θα ναι για το δημοτικό σχολείο· να σας θυμίσω, γιατί μερικοί δεν το πρόσεξαν, ότι το πρώτο φροντιστήριο της ιαπωνικής αλυσίδας Kumon, του μεγαλύτερου φροντιστηρίου της οικουμένης λειτουργεί ήδη στην Ηλιούπολη και υποδέχεται μαθητές όλων των ηλικιών που επιθυμούν να βελτιώσουν τις μαθηματικές τους δεξιότητες με την περίφημη μέθοδο του εκλιπόντος Toru Kumon. Να θυμίσω ακόμα σε κάτι κουρασμένα παλικάρια της τωρινής αντιπολίτευσης που μονότονα επαναλαμβάνουν τα τσιτάτα της ελληνικής φροντιστηριακής ιδιαιτερότητας ότι η άγνοια και η πολιτική βλακεία είναι αιτιολογημένες σε όσους δεν μπορούν να σερφάρουν στην νέα εποχή· η διαστρέβλωση όμως… είναι φασισμός όχι από ιδεολογία αλλά από εγκεφαλική πάθηση όπως έλεγε και ο Κεχαϊδης…

• Η απαγόρευση της λειτουργίας ιδιωτικών φροντιστηρίων για το Δημοτικό αλλά η δυνατότητα καθιέρωση τους από το κράτος δεν είναι η μόνη αντινομία της ελληνικής πολιτείας.

Το περίφημο μπλοκάκι με το οποίο χιλιάδες εργαζόμενοι εξηρτημένης εργασίας εφοδιάζονται για να αποφεύγει το ελληνικό κρατικό δημόσιο της εισφορές στο πολύπαθο ΙΚΑ απαγορεύεται με απίστευτη αυστηρότητα προστίμων και πράξεων επιβολής στον ιδιωτικό τομέα. Το τι συμβαίνει στα φροντιστήρια με την πολλαπλότητα της απασχόλησης και τους τσαμπουκάδες του ΙΚΑ το ξέρουμε από πρώτο χέρι.

 Ευτυχώς από τη ΔΕΘ ο αξιωματικός της αντιπολίτευσης τα στηλίτευσε αλλά εξ όσων ενθυμούμαι στα περίφημα προγράμματα ΝΕΛΕ (Νομαρχιακές Επιτροπές Λαϊκής Επιμόρφωσης) πρωτοεμφανίστηκε το μπλοκάκι…

• Δυσαρέσκεια προκάλεσε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο η απόφαση του Υπουργού Παιδείας να παρακάμψει συμβούλους και παρέδρους και να απευθυνθεί σε εξωτερική επιτροπή, την επιτροπή Μπαμπινιώτη για τη μελέτη των νέων αναλυτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Δεν είναι η πρώτη φορά που η ίδια η πολιτεία αμφισβητεί την δημοσιοϋπαλληλική νοοτροπία ενός «ερευνητικού» κέντρου στο οποίο βασιλεύει η μονιμότητα των βολεμένων.

Το έκανε και ο Αρσένης με το Κ.Ε.Ε. όταν ήθελε να στηρίξει τη μεταρρύθμιση του. Τι νέο θα φέρει η επιτροπή Μπαμπινιώτη; Ελεύθερες ζώνες μαθημάτων, διεύρυνση του ωραρίου στο Γυμνάσιο, μαθήματα καλλιτεχνικής παιδείας, μουσικής, ρητορικής και λογοτεχνίας. Οι πληροφορίες ότι η επιτροπή αντιγράφει τις προτάσεις του Ken Bonston που εφαρμόζονται από φέτος στη Βρετανία ελέγχεται. Το ιστολόγιο όμως έχει αποκλειστικές πληροφορίες και θα επανέλθει…

• Μια σημαντική καινοτομία εισαγάγει το ΥΠΕΠΘ με την επιμόρφωση γονέων ή κηδεμόνων των μαθητών της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας στη χρήση του Διαδικτύου και την Αναζήτηση στον Παγκόσμιο Ιστό. Η σωστή εφαρμογή του προγράμματος θα προσθέσει στην ελληνική εκπαίδευση η οποία πρέπει να ασχοληθεί κάποτε και με τους γονείς και την οικογένεια στην οποία οι νέοι ζουν το 80% του χρόνου τους…

• Καλή εβδομάδα και ο γραμματέας των μεθέξεων της Παιανίας Παναγιώτης ας μεριμνήσει για ένα απολαυστικό συμπόσιο. Έχουν τρύγο στα Μεσόγεια… Σύντροφε Οδυσσέα η παρουσία σου είναι επιβεβλημένη και όχι απλά ένα κομματικό καθήκον…

• Ο Κώστας Θεριανός στον Ε.Τ. της 11ης Σεπτεμβρίου αναφορικά με την ελεύθερη πρόσβαση διατυπώνει ρεαλιστικούς προβληματισμούς :

"Το πρώτο πτυχίο που εξασφάλιζε δουλειά ανήκει στο παρελθόν και      χρειάζεται πλέον φάκελος προσόντων που δεν μπορεί εύκολα να τον φτιάξει το παιδί του φτωχού . Η πρόσβαση άνοιξε σε κάποιες σχολές χωρίς επαγγελματική αποκατάσταση (κοινωνικές επιστήμες) και όχι στις περιζήτητες (ιατρική , νομική , πολυτεχνείο ) .

Στο αγγλοσαξωνικό μοντέλο (ΗΠΑ , Αγγλία ) όποιος έχει να πληρώσει δίδακτρα σπουδάζει με ελεύθερη πρόσβαση . Όμως , για να αποκτήσει επαγγελματικά δικαιώματα σε αυτό που σπούδασε περνάει από σκληρές εξεταστικές δοκιμασίες που απαιτούν πολλαπλά προσόντα . Και εδώ επιβιώνει ο ταξικά ισχυρότερος .

Μάλλον αυτό το σενάριο θα επικρατήσει και στη χώρα μας .Σπούδασε ό,τι θες και όπου θες , σε δημόσιο ή ιδιωτικό φορέα , αλλά το αν θα εργασθείς εξαρτάται από δοκιμασίες έξω από το πανεπιστήμιο .

Δεν υποστηρίζουμε ότι πρέπει να κλείσουν οι πύλες του πανεπιστημίου για τα παιδιά από τα λαϊκά στρώματα . Το αντίθετο . Να ανοίξουν οι πύλες , αλλά να οδηγούν σε σπουδές με επαγγελματικά δικαιώματα και επιστημονικό προφίλ . Να μην είναι ˝ εικονικές σπουδές ˝ σε τμήματα ˝ τιποτολογίας ˝ που λειτουργούν ως parking εφήβων .

Ελεύθερη πρόσβαση που θα παράγει εκατοντάδες χιλιάδες πτυχιούχους με αποτέλεσμα ˝ να σέρνεται , να κλαίει και να δέρνεται το ανθρώπινο κοπάδι ˝ για μια θέση στον ήλιο , είναι μια πρόταση με κοντά ποδάρια που τελικά δεν πείθει την κοινωνία".

Η άποψη όμως που διατυπώνεται στο ίδιο άρθρο για ˝ παπαγαλάκια που μπήκαν σε μια σχολή αποστηθίζοντας μνημοτεχνικά τρικάκια από φροντιστήρια ˝ , αδικεί πρωτίστως τους νέους που επιτυγχάνουν στις σχολές της πρώτης τους προτίμησης . Εμείς οι φροντιστές της εφηβικής αθωότητας συναντιόμαστε καθημερινά με την δημιουργική ικανότητα , την κριτική σκέψη και την απέραντη καλοσύνη των νέων . Η πιο αισιόδοξη προοπτική για το μέλλον αυτής της χώρας , οι έφηβοι μαθητές μας , δεν αποστηθίζουν τρικάκια επιτηδείων φροντιστών και κυρίως δεν μασάνε τσιτάτα άλλων εποχών….Η ελεύθερη πρόσβαση στο πανεπιστήμιο και στη ζωή είναι ένα ωραίο παραμύθι για αφελείς νέους που ευτυχώς δεν υπάρχουν πια…..    

• Οι πολιτικοί ταγοί της χώρας πάντως ούτως ή άλλως ζουν σε καθεστώς ελεύθερης πρόσβασης στα καλύτερα πανεπιστήμια της υφηλίου μέσω του I.B. Λογικοί νόμοι της αγοράς προσδιορίζουν την ακαδημαϊκή μας ποιότητα και οι διορατικοί πολιτικοί μας σπεύδουν , παρά την προσήλωσή τους στο δημόσιο αγαθό , να προσαρμοσθούν .Δύο πανεπιστημιακοί , ο Χαράλαμπος Μουτσόπουλος και ο Χαρίδημος Τσούκας δεν φοβούνται να γράψουν στην Καθημερινή της 7ης Σεπτεμβρίου :

"Τα μαντάτα για τις επιδόσεις της χώρας σε διάφορους τομείς έρχονται , συνήθως , απ’ έξω , αφού οι εγχώριες αξιολογήσεις των δημοσίων θεσμών είτε δεν υπάρχουν (το συνηθέστερο ) , είτε δεν εμπνέουν ιδιαίτερη εμπιστοσύνη . Η φετινή έρευνα του Πανεπιστημίου της Σαγκάης για τα καλύτερα 500 πανεπιστήμια της υφηλίου , περιλαμβάνει μόνο δύο ελληνικά πανεπιστήμια , και μάλιστα σε όχι ιδιαίτερα περίοπτες θέσεις – το Καποδιστριακό κατατάσσεται στην 243η θέση και το ΑΠΘ στην 390η θέση . Πανεπιστήμια χωρών φτωχότερων από την Ελλάδα , με ασθενέστερη ακαδημαϊκή παράδοση , εμφανίζονται με καλύτερες επιδόσεις .Δεν είδαμε τη Σύνοδο των Πρυτάνεων ή τον υπουργό Παιδείας να κάνουν κάποιο εθνικά εμψυχωτικό σχόλιο επ’ αυτού , αλλά σίγουρα πρόκειται για αποτελέσματα που δεν μας κάνουν υπερήφανους .

Πού στηρίζεται η αριστεία των ανώτατων ιδρυμάτων στις προηγμένες χώρες ; Στα εξής απλά : στην επιλογή άριστου ανθρώπινου δυναμικού , την απαιτητική περιρρέουσα ατμόσφαιρα του ιδρύματος για παραγωγή νέας γνώσης , τη γενναιόδωρη χρηματοδότηση της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και τις ηθικές και οικονομικές απολαβές αυτών που , έπειτα από αξιόπιστη αξιολόγηση , αποδεικνύεται ότι υπηρετούν τον κύριο σκοπό του Πανεπιστημίου – τη διεθνώς αναγνωρίσιμη έρευνα και την άριστη διδασκαλία .Αυτοί οι παράγοντες διασφαλίζουν την ποιοτική υπεροχή των πανεπιστημίων."  

• Η πληροφορία ότι τα παιδιά μερικών υπουργών μετέρχονται βαθμολογικών εκπτώσεων κατά την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια μέσω ελεγχόμενων αθλητικών επιδόσεων κυκλοφορεί στα δημοσιογραφικά γραφεία….Ίδωμεν

• Η εκπαιδευτική συντάκτης Ελένη Κατσαμπέκη σε κυριακάτικη συνέντευξή της διατύπωσε την ανάγκη συναινετικών λύσεων στην παιδεία πέραν των αστείων αντιπαραθέσεων που βιώνουμε ….Ακούει κανείς ;

Ο απόηχος των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων όπως αποτυπώνονται στις περίφημες βάσεις είναι πραγματικά θλιβερός . Η παρούσα σελίδα εδώ και χρόνια αναδεικνύει τις παθογένειες ενός εξεταστικού συστήματος το οποίο μεταλλάχθηκε με απίστευτη προχειρότητα χωρίς το μήνυμα της βάσης να φθάνει ποτέ στο αυτιστικό εκπαιδευτικό μας σύστημα . Με τον τρόπο αυτό το μεγάλο άνοιγμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που επιχειρήθηκε στο τέλος της δεκαετίας του ΄90 καταρρέει.

Η προσεκτική ανάγνωση των αποτελεσμάτων των βάσεων των πανελλαδικών του 2008 οδηγεί στο ασφαλές συμπέρασμα ότι οι υποψήφιοι επέλεξαν με κριτήριο τις μεγάλες αλλαγές που συντελούνται στο επίπεδο της τριτοβάθμιας , τη νομιμοποίηση της λειτουργίας των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων μέσω των κολεγίων και την γενικευμένη δυσφορία της κοινωνίας για την προχειρότητα και τις ανεπάρκειες σε πολλά επίπεδα των περιφερειακών σπουδών .

Οι πρωτόγνωρες πτώσεις τμημάτων ΑΕΙ της περιφέρειας κατά 2500 μόρια σηματοδοτούν μια ιστορική αποστροφή των υποψηφίων , οι οποίοι συνειδητοποιούν ότι το κόστος της φοιτητικής μετανάστευσης και η ανταποδοτικότητα των δημόσιων σπουδών είναι συγκρίσιμη πλέον με ιδιωτικές σπουδαστικές επιλογές σε κολέγια , τα οποία ευφυώς προβάλλουν τη διασύνδεσή τους με την αγορά εργασίας ακόμα και μέσω συμβολαίων πρώτης απασχόλησης !

Ταυτόχρονα οι πολιτικοί ταγοί της χώρας με ιδιαίτερη ευκολία και χωρίς καμία περίσκεψη επιλέγουν για τα παιδιά τους τις ατραπούς της φοιτητικής μετανάστευσης στα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου στέλνοντας στην κοινωνία το δικό τους ευανάγνωστο μήνυμα .

Οι φετινές βάσεις των ΑΕΙ και ΤΕΙ μεταφέρουν μια ηχηρή κοινωνική ανταπάντηση και χτυπούν το καμπανάκι της τελευταίας στροφής για το σύνολο της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης . Η συζήτηση για το μέλλον των ΑΕΙ έχει ανοίξει και οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες ταξιδεύουν πλέον με τις ταχύτητες της τεχνολογίας μέσω καλωδίων και ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων .

Η δημόσια διαβούλευση όμως για ένα νέο αξιόπιστο και σύγχρονο πλαίσιο εισαγωγής πρέπει να συνδυασθεί με άμεσα και τολμηρά μέτρα της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ .  

Η κωμωδία του 10 % , η οποία διαμορφώνει βάσεις εισαγωγής 19047 μορίων στην Κοινωνική Θεολογία και 18500 μορίων σε όλα τα ΤΕΙ με μονοψήφιο αριθμό επιτυχόντων , πρέπει να τερματισθεί άμεσα .

Ο τρόπος επιλογής σπουδαστών στα τμήματα των δυναμικών στην αγορά εργασίας τουριστικών επαγγελμάτων και επιχειρήσεων πρέπει να αλλάξει ενσωματώνοντας το προαπαιτούμενο της ξένης γλώσσας στη διάρκεια της φοίτησης .

Η αύξηση υποδομών και των θέσεων στα κεντρικά ΑΕΙ και ΤΕΙ και η διευκόλυνση των εγκλωβισμένων της θεωρητικής κατεύθυνσης να κινηθούν και σε άλλα επιστημονικά πεδία είναι αναγκαία μέτρα και μπορούν να γίνουν άμεσα .