Category: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΙΡΑ

Ακανθώδες και αιχμηρό το κόκκινο βιβλιαράκι του μαθητή που κυκλοφορεί από το τέλος του 2006 ο εκδοτικός οίκος Κάκτος. Το ανακάλυψα καθυστερημένα στις εορταστικές περιπλανήσεις στο κέντρο της πόλης. Σολιάζει τη σημερινή κατάσταση της εκπαίδευσης, την απαξίωση του δημόσιου σχολείου, το φροντιστήριο, τα ιδεολογήματα των συνδικαλιστών και των μέσων ενημέρωσης. Συνοπτικό περιεκτικό και εύστοχο προδίδει την ουσιαστική εμπλοκή του συγγραφέα με την ελληνική παιδεία και την βιωματική του σχέση με τους έφηβους μαθητές και τις αγωνίες τους. Μια ρεαλιστική και ήρεμη προσέγγιση που υπερβαίνει τα κλασικά στερεότυπα του οικονομισμού και το άλλοθι της εγχώριας υποχρηματοδότησης. Ποιος το έγραψε Οδυσσέα;

 Τα κόκκινα βιβλιαράκια έχουν πολλούς  “προγόνους” συγγραφείς, από εραστές της μορφωτικής επανάστασης όπως ο Μάο μέχρι τους φωτισμένους Δανούς δασκάλους που συνέγραψαν μαθητικές νουθεσίες στην δεκαετία του ΄70. Χωρίς υποδείξεις και τσιτάτα το βιβλίο καταγράφει αλήθειες και περιγράφει λύσεις το πολιτικό κόστος των οποίων ουδείς είναι διατεθειμένος να αναλάβει. Η αναμέτρηση ανάμεσα στο τυπικό σύστημα εκπαίδευσης και στις αναδυόμενες δεξιότητες της νέας κοινωνίας που διδάσκονται εκτός του σχολείου έχει δημιουργήσει το μεγάλο χάσμα.

Το σημερινό σχολείο είναι αναμφισβήτητα καλύτερο και πιο δημοκρατικό από το γυμνάσιο Τυρνάβου της δεκαετίας του ΄70. Τα σημερινά παιδιά είναι πιο έξυπνα, πιο εφευρετικά, περισσότερο δημιουργικά και κοινωνικοποιημένα από τις προηγούμενες γενεές. Οι τεχνολογικές όμως εξελίξεις και επαναστάσεις έχουν μεγαλώσει επικίνδυνα την απόσταση ανάμεσα στο κρατικό σχολείο και την κοινωνία.

“Shadow education moves beyond regular puplic schooling”  επιγράφουν την  σχετική τους εργασία οι Scott Davies και Janice Aurini από το McMaster University (Halifax 2003).

Όταν ο σημερινός δάσκαλος υπολείπεται καθημερινών εμπειριών της νέας επίπεδης τεχνολογίας που προσλαμβάνει ο έφηβος μαθητής από το δικτυακό χάος των πληροφοριών, είναι πραγματικά δύσκολο να εμπνεύσει και να διαχειρισθεί τη γνώση και τη παραγωγή της στη σχολική τάξη. Το σχολείο είναι σήμερα καλύτερο από το παρελθόν από κάθε άποψη αλλά και οι σημερινοί μαθητές είναι πολύ καλύτεροι από ότι ήμασταν εμείς. Ο μαθητής μαθαίνει σήμερα πολύ περισσότερα έξω  από το σχολείο και το δάσκαλο.

Ο κύκλος των χαμένων ποιητών έχει μετεξελιχθεί στον κόσμο των χαμένων πρωινών όπως χαρακτηριστικά αναφέρει το κόκκινο βιβλιαράκι του Κάκτου και όλοι μας έχουμε ευθύνη γι’ αυτό.

 

Στήλη άλατος και μαρμάρινης ηθικής ο Δημήτρης Δανίκας στα ΝΕΑ της 10ης Δεκεμβρίου. Αφού διαπαιδαγώγησε γενεές και γενεές νέων κομμουνιστών στην τέχνη του σοσιαλιστικού ρεαλισμού και αφού μας πούλησε για δεκαετίες το απατηλό όραμα της γης της επαγγελίας με τη στρατευμένη του κριτική απώλεσε ως άλλος άνθρωπος από μάρμαρο κάθε διακριτική ικανότητα και συναίσθημα. Όλοι μας αδιακρίτως πολίτες των Ζωνιανών. «Ζωνιανά η παραπαιδεία των φροντιστηρίων. Ζωνιανά το εμπόριο όπλων και η πορνεία» Ζωνιανά…. Ζωνιανά… Ζωνιανά παντού.

Είναι αλήθεια ότι όταν διαπιστώσεις ότι η μητέρα σου ιδεολογία εκπορνεύτηκε τότε ποια άλλη γυναίκα θα ναι τίμια.

Η υπερβολή του διανοούμενου αποδεκτή και ζητούμενη, όταν όμως υπογράφεις ως δημοσιογράφος οφείλεις να διερευνήσεις το φροντιστηριακό φαινόμενο στην Ελλάδα και στον κόσμο πριν το δαιμονοποιήσεις και το καταδικάσεις. Οφείλεις πρώτα πρώτα να αφουγκρασθείς τους ανθρώπους που προσθέτουν στην ελληνική παιδεία και αδικούνται από τον φασισμό των απανταχού νεοσταλινικών. Να τι έγραψε  η στήλη άλατος

[ ΣΤΗΛΗ ΑΛΑΤΟΣ ]

Ζωνιανά

Δημήτρης Δανίκας ddanikas@dolnet.gr

ΟΙ ΑΝΤΙΡΡΗΣΙΕΣ του σαλονιού. Οι αριστεροί της οικολογίας και του δεξιού αφεντικού. Οι αναρχικοί της πλατείας και του χαρτζιλικιού. Χαμογελαστοί αλλά και τσαντισμένοι. Καλοπερασάκηδες αλλά μονίμως επαναστατημένοι. Γιατί ρε πώς κατάντησε η χώρα; Οι αγρότες έγιναν χασισοκαλλιεργητές και τα κοπέλια ζάπλουτοι επενδυτές. Έτσι ε; Για ρίξε μια ματιά και θα πέσεις παντού στα Ζωνιανά. Ζωνιανά η παραπαιδεία των φροντιστηρίων. Ζωνιανά η παραοικονομία. Ζωνιανά το ξέπλυμα του μαύρου χρήματος. Ζωνιανά το εμπόριο όπλων και η πορνεία. Ζωνιανά τα δομημένα ομόλογα των ασφαλιστικών ταμείων. Ζωνιανά το γλέντι με τα φουσκωμένα τιμολόγια της ΔΕΗ. Ζωνιανά η εκλογική πελατεία. Ζωνιανά οι παραθυροδιορισμοί. Ζωνιανά η ταφόπλακα στην Ολυμπιακή. Ζωνιανά οι συντάξεις της ντροπής. Ζωνιανά το πλιάτσικο στα ασφαλιστικά ταμεία. Ζωνιανά η νεοφιλελεύθερη πολιτική. Ζωνιανά η ηθική με τα ριάλιτι σόου και την εκπορνευμένη λογική. Χωριό είπατε; Λάθος. Κοτζάμ χώρα με πρωτεύουσα την Αθήνα!

Οι έρευνες του ΟΟΣΑ στο πλαίσιο ενός διεθνούς προγράμματος για την αξιολόγηση των μαθητών, (ΡΙSA 2006), καταγράφει για μια ακόμη φορά χαμηλές επιδόσεις των μαθητών της Γ’ Γυμνασίου στην κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες.

Η ελληνική εκπαίδευση είναι ένας κεκλιμένος πύργος της PISA, που παρά την απειλητική του κλίση δεν πέφτει. Οι έρευνες καταγράφουν μια πραγματικότητα που σοκάρει και αποτυπώνει τα μεγάλα προβλήματα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η γυμνασιακή βαθμίδα σήμερα έχει εξαφανίσει κάθε έννοια σχολικής εργασίας και μελέτης και έχει καταλύσει κάθε μορφή αξιόπιστης αξιολόγησης. Είναι λογικά τα αποτελέσματα της PISA και έχουν αποτυπωθεί και σε εγχώριες έρευνες που δείχνουν ότι σε ποσοστά άνω του 75% οι απόφοιτοι του Γυμνασίου αδυνατούν να λύσουν μια απλή εξίσωση ή ένα γραμμικό σύστημα. Το τραγελαφικό βέβαια είναι ότι αναδεικνύουμε με πηχαίους τίτλους το ανόμημα των15 χρόνων μαθητών μας αλλά δεν προτάσσουμε το αμάρτημα της μητέρας παιδείας μας που δεν ελέγχεται και δεν αξιολογείται στο πλαίσιο μιας αντίληψης που θεωρεί την αποτίμηση του καθηγητικού έργου ανίερη χειραγώγηση.

Ο πύργος της PISA δεν πέφτει γιατί στο Λύκειο παρά τα συνακόλουθα προβλήματα, η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών συμπληρώνει γνώσεις και αποκτά δεξιότητες με την παράλληλη απογευματινή φροντιστηριακή στήριξη. Οι μαχόμενοι δάσκαλοι στο ελληνικό φροντιστήριο γνωρίζουν πολύ καλά τις ελλείψεις των μαθητών που υποδέχονται στην Α’ και Β’ Λυκείου.

Η προσπάθεια όλων μας στο Λύκειο επικεντρώνεται σε προαπαιτούμενες γνώσεις της προηγούμενης βαθμίδας και με την αποτελεσματική συνδρομή του φροντιστηριακού μαθήματος που καλείται να υποβοηθήσει τους υψηλούς διδακτικούς στόχους του Λυκείου, οι επιδόσεις των μαθητών μας βελτιώνονται σημαντικά.

Η εκτίμηση ότι τα αποτελέσματα ενός αντίστοιχου προγράμματος αξιολόγησης για του μαθητές της Γ’ Λυκείου θα ήταν διαφορετικά είναι αίσθηση πολλών συναδέλφων. Σε κάθε περίπτωση όμως οι επιδόσεις των μαθητών μας κάθε χρόνο στις Πανελλαδικές προβληματίζουν και επαυξάνουν τις ευθύνες όλων μας.

Η κατάταξη πάντως του ελληνικού σχολείου δεν μπορεί να αποδίδεται συστηματικά στην έλλειψη χρηματοδότησης. Στο απέναντι σχολικό συγκρότημα τα εργαστήρια της Φυσικής και της Πληροφορικής στοίχησαν στην ελληνική πολιτεία μισό εκατομμύριο ευρώ και μάλλον υπολειτουργούν.

Ας αφήσουμε  στην άκρη την καραμέλα της υποχρηματοδότησης γιατί στον κατάλογο της PISA υπάρχουν χώρες σε πολύ υψηλότερη θέση με συναφείς εκπαιδευτικές δαπάνες.

Ας αποστούμε και από την αντίληψη ότι το σημερινό σχολείο είναι χειρότερο από εκείνο που φοιτούσαμε εμείς. Το σχολείο είναι, σήμερα,  ασφαλώς καλύτερο και πιο δημοκρατικό αλλά οι κοινωνικές απαιτήσεις και προσδοκίες έχουν πολλαπλασιαστεί.

Το “Ιστολόγιο ενός Φροντιστή” είναι μια απόπειρα εκπαιδευτικού διαλόγου και προβληματισμού με φίλους και συναδέλφους που δίνουν καθημερινά τη μάχη του μαυροπίνακα, στο σχολείο και το φροντιστήριο.

Τα άρθρα που έχουν αναρτηθεί έχουν δημοσιευθεί σε πολλές εφημερίδες και περιοδικά και αποτυπώνουν τις συντεταγμένες απόψεις των εκπαιδευτικών φροντιστών. Τα περισσότερα απ’αυτά δημοσιεύθηκαν στις φιλόξενες στήλες της σελίδας “Παιδεία” του Κόσμου του Επενδυτή.

 Οι παρουσιάσεις των σεμιναρίων της συμβουλευτικής και του επαγγελματικού προσανατολισμού εμπλουτίσθηκαν με την συνδρομή πολλών και εξαίρετων σε μια διαδρομή χιλιάδων χιλιομέτρων στην ελληνική περιφέρεια.

Μια πολυτάραχη αλλά – ελπίζω – δημιουργική οκταετία στα συλλογικά μας δρώμενα κλείνει σε λίγους μήνες χάριν της εργατικής και εθελοντικής δημοκρατίας την οποία πρεσβεύω ως ιδέα και υπερασπίζομαι ως πράξη. Η δροσιά της δημοκρατίας είναι η ανανέωση και η καλύτερη προπαγάνδα το ατομικό παράδειγμα.

Η σήμανση του δικτυακού ημερολογίου, απο τα σκίτσα και τις φωτογραφίες μέχρι και τα video και τα λογότυπα έχουν κυρίως φροντιστηριακή προέλευση και το άρωμα ενός διεθνούς εκπαιδευτικού φαινομένου.

Από τα γερμανικά “ nachhilfe ” μέχρι και τα λατινοαμερικάνικα “cursinho populares”  οι οπαδοί του εγχώριου θρύλου  θα απογοητευτούν από τη πληθώρα των ντοκουμέντων που συγκεντρώθηκαν εδώ και παρουσιάζονται εκτενώς σ’ένα συγγραφικό πόνημα που με τίτλο “‌το ιδεόγραμμα ενός φροντιστή” θα κυκλοφορήσει τον Ιανουάριο από τις εκδόσεις Λιβάνη.

Ταπεινή φιλοδοξία σ’αυτό το εγχείρημα είναι η δική σας συμμετοχή με θέσεις και απόψεις που θα προηγούνται της άγονης κριτικής και της στείρας αντιπαράθεσης.

Η προσωπική δέσμευση για νηφάλιο διάλογο και η υπόσχεση της άμεσης αποστολής των θεμάτων προ των εξετάσεων στην mailing list του blog είναι το δέλεαρ της συμμετοχής σας. Aστειεύομαι ως προς το δεύτερο αλλά κάντε την εγγραφή σας τώρα!

 

                                                              Γεώργιος Κωνσταντίνου Χατζητέγας.

 

 

Υ.Γ.1. Γιούλη το ξαναγράφω, κάνω πλάκα για τα θέματα…

Υ.Γ.2 Το πρώτο ενημερωτικό σεμινάριο έχει τίτλο “Διεθνές Εκπαιδευτικό Φαινόμενο το Φροντιστήριο” και μπορείτε να το “κατεβάσετε” με υπομονή ολίγων λεπτών ∙ τα video  της παρουσίασης θα τα βρείτε στη σχετική ενότητα του blog.