Category: ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

“Φίλε Γιώργο έγραψα το παρακάτω σχόλιο στο εν λόγω άρθρο αλλά δυστυχώς ο περιορισμός του 700 χαρακτήρων με ανάγκασε να το στείλω τμηματικά . Το παραθέτω εδώ ολόκληρο .” Ο Μιχάλης εν Καλάμαις ή αν το προτιμάτε ο φίλτατος παιδιόθεν συνάδελφος κ. Δημητρακόπουλος στέλνει την δική του απάντηση στο άρθρο του κ. Ιγνατίου αναφορικά με την ύλη και τα φροντιστήρια …
Κύριε Ιγνατίου θα ήθελα να ρωτήσω με ποιο τρόπο βρήκατε ότι η υλη στο Λύκειο είναι υπέρογκη και άρα δυσβάστακτη για τους μαθητές . Την συγκρίνατε με την υλη των Λυκείων άλλων ευρωπαϊκών χωρών, την μετρήσατε σε σελίδες , κεφάλαια , ασκήσεις κλπ και βρέθηκε ογκωδέστερη ; Βασιστήκαμε σε κάποια μελέτη για αυτό το συμπέρασμα κι αν ναι ποια είναι αυτή ; Προσέξτε, δεν ρωταω με εριστική διάθεση, αλλά πραγματικά θα ήθελα να έχω αυτή την πληροφορία, ώστε να ξέρω τι μου γίνεται στην δουλειά μου. Η μόνη μελέτη που ξέρω για τα ευρωπαϊκά συστήματα εκπαίδευσης, έχει εκπονηθεί αρκετά χρόνια πριν, αλλά είναι ενδεικτική του τι ισχύει και είναι η μελέτη του καθηγητή Αλαχιώτη, που χρημάτισε πρόεδρος του Π.Ι. Νομίζω ότι είναι χρήσιμο να της ρίξετε μια ματιά… Για το φιλανδικό μοντέλο, το μόνο που έχω να πω είναι ότι υπάρχει μια τεράστια παρεξήγηση, που μάλλον οφείλεται στο γεγονός ότι δεν τα λέμε όλα όπως έχουν. Πριν ένα χρόνο περίπου στο τεύχος της Κυριακής 11 Σεπτεμβρίου 2011 στο περιοδικό «Κ» της Καθημερινής, που δυστυχώς δεν υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή , ο Θοδωρής Μανίκας γράφει ένα άρθρο για τους Φιλανδούς μαθητές, τα φροντιστήρια που κάνουν για να μπουν στο Πανεπιστήμιο , και βεβαία απομυθοποιεί το «ίνδαλμα» της εκπαιδευτικής κοινότητας . Το έχω αναπαράγει φωτογραφικά  . Διαβάστε το . Αξίζει τον κόπο . Τέλος θα ήθελα μιας και πιάσαμε όλο αυτό το ζήτημα να επισημάνω το εξής : η υλη στο μάθημα της Φυσικής που εγώ τουλάχιστον διδάσκω 26 χρόνια και πιστέψτε με έχω γνώση , είναι μικρή. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα τα απαράδεκτα θέματα που παρατηρούνται τα τελευταία χρόνια . Να εξηγηθώ . Στην πολιτική της ελάσσονος προσπάθειας που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας υπακούοντας σε ένα άνευ όρων λαϊκισμό, φθάσαμε στο σημείο να εισάγονται οι μαθητές σε ανώτατες σχόλες έχοντας σαν ύλη πχ στη Φυσικής 3,5 κεφάλαια. Και βεβαία οι θεματοδότες της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων εξαντλώντας επί μια 10ετια τα θέματα, «πάνε» σε όλο και πιο περίπλοκα ερωτήματα, πολλές φορές στα όρια της διδακτέας ύλης, λειτουργώντας με ένα βυζαντινισμό χωρίς να το καταλαβαίνουν ούτε οι ίδιοι . Η λογική ότι σε όσο λιγότερη ύλη εξετάζονται οι μαθητές , τόσο περισσότερο θα καταπολεμάται η παραπαιδεία είναι τουλάχιστον αφελής . Προσωπικά είμαι υπέρ της άποψης ότι θα πρέπει να διδάσκουμε περισσότερη ύλη σε μικρότερο βάθος. Όλα αυτά όμως, δεν μπορούν να εξαντληθούν στα όρια ενός άρθρου και των σχολίων κάτω απ’ αυτό . Ειλικρινά πιστεύω ότι η άποψη που εκφράσατε μπορεί να έχει σαν αφετηρία την αγωνιά για το μέλλον των νέων αυτού του ερήμου τόπου , όμως μάλλον χρειάζεται ένα ξανακοίταγμα . Και εν πάσει περιπτώσει δεν φταίνε τα φροντιστήρια για το χάλι της εκπαίδευσης . Αλήθεια αν ακολουθήσατε το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, σε ποιο φροντιστήριο πήγατε για να μπείτε στο πανεπιστήμιο ;

“This place, it has been helping me a lot,” said Jordan, who attends the center three afternoons a week. “It drills me on stuff that I don’t understand.” Every week, about 150 children attend this center, just a handful of the many students taking private tutoring across Singapore, where attending extra lessons after school has become the norm. (source The New York Times)

L’enquête menée sur 4 ans met en évidence l’importance du marché du soutien privé en France. Avec un chiffre d’affaires de 2,2 milliards d’euros en 2007, la France est le plus gros consommateur d’Europe, loin devant l’Allemagne qui occupe la deuxième place. Ces chiffres prennent en compte une estimation de la part de travail illégal, très  présent dans le soutien scolaire.

Dans son rapport, le chercheur Mark Bray souligne que « cette éducation de l’ombre » risque « de maintenir et d’exacerber les inégalités, si on l’abandonne aux forces du marché ». Or, faut-il s’en réjouir ou pas, le marché du soutien scolaire re-décolle après trois années consécutives de recul. C’est le constat fait par le cabinet Xerfi dans une étude publiée récemment. L’activité devait ainsi s’établir à 75 millions d’euros de chiffre d’affaires (+1%) pour l’exercice 2011/2012.

Cette hausse devrait se poursuivre dans les prochaines années pour atteindre 80,4 millions d’euros en 2014/2015 estime l’étude. Malheureusement, force est de constater que ce sont la dégradation de la situation économique et la peur de l’avenir qui conduisent les parents à « miser sur le soutien scolaire pour assurer de meilleures perspectives d’avenir à leurs enfants ».

πηγή www.aladom.fr

The Dublin School of Maths – Maths Grinds for Leaving Cert and Junior Cert students .  Ashfield College Grinds – Evening & Weekend Grinds for Leaving & Junior Cert . Bruce College Grinds . “GrindsCentre.com” – Grinds in Ireland , Leaving Cert and College grinds . “24-7tutorials.com” . “Grinds.ie” .  “Grinds Ireland” . Hewwitt College – Grinds in Cork. “English Irish Maths Grinds” . “Find Grinds” list of secondary level grinds teachers in Ireland . “Private Tuition” at Morehampton Academy in Donnybrook . “Dublin Mathematics School” University Maths Grinds . “Galway Maths Grinds” Second level maths grinds .

New Oriental has become the most recognized brand in Chinese private education. Based on founder Michael Yu’s groundbreaking vision, our innovative and inspirational instruction combines humorous, interactive teaching techniques with traditional Chinese educational values . Since our founding in 1993, New Oriental has had over 13 million student enrollments, including approximately 2.4 million enrollments in fiscal year 2012. Today, we have a network of 55 schools, 664* learning centers, 32 New Oriental bookstores …