Τρεις φωτογραφίες , του σωτηρίου έτους 2000 με τους Τούρκους Φροντιστές στο ΙΜΕ , από το αρχείο του φίλτατου Γιάννη Τσαρπαλή … μου τις έστειλε σήμερα το πρωί και θυμηθήκαμε τις προδρομικές αναζητήσεις του ENES και της Προσομοίωσης … με τον Γιάννη μοιραζόμασταν πάντα ανατρεπτικές προτάσεις οι οποίες συχνά εθεωρούντο ελιτίστικες … η ποιότητα , ο φροντιστηριακός διεθνισμός , η προσομοίωση , ο συνεργατισμός , δεν μπορούν να αποτελούν προτεραιότητες των Φροντιστών έλεγαν τότε πολλοί … η Έφη πάντως δεν τους άκουγε … η ζωή σε πείσμα των συντηρητικών αντανακλαστικών του κλάδου , που ζούσε τότε με την “πολιτική” απειλή της κατάργησής του , ευτυχώς προχώρησε … ο Βενιζέλος πως προέκυψε στην φωτογραφία ειλικρινώς δεν θυμάμαι , μάλλον θα δέχθηκε τις σχετικές προτροπές της τότε Προέδρου στην ταράτσα του Τιτάνια …… εκείνο που θυμάμαι πάντως είναι ότι ο δικός μας Φροντιστής Νίκος Γκεσούλης , υφυπουργός της Παιδείας , αρνήθηκε εκείνα τα Πέτρινα χρόνια να φωτογραφηθεί μαζί μας … το 2000 ξεκίνησε η Προσομοίωση , με την ιδέα που μας δάνεισαν οι Τούρκοι , η οποία έμελλε να επιβεβαιώσει την εκπαιδευτική αξία των Φροντιστών και να εξασφαλίσει την οικονομική τους αυτοδυναμία … το 2002 ήρθαν οι Ιάπωνες Φροντιστές των juku και φέτος στο Συνέδριο της Θεσσαλονίκης μετρήσαμε το αποτέλεσμα των συνεπών πολιτικών της συντεταγμένης μας συνέχειας …
Dünya dershanelerinden Türkiye’ye destek
Bildiride “Dünyanın bütün ülkelerinde öğrencilere okul dışı destek kurumları bulunmaktadır. Bu kurumlar öğrencilerin eğitimi ve öğretimi konusunda önemli katkılar sağlamaktadır. İngiltere, ABD, Malezya, Fransa ve Almanya gibi bazı ülkelerde hükümetler özel dershaneleri destekler. Okullara, dershanelere ya da ailelere doğrudan fon aktarımı yapar. Türkiye de dünyadaki bu yönelime karşı bir tutum içine girmemelidir. Daha önce dünyada dershaneleri tamamen kaldırmaya yönelik çalışmaların işe yaramadığı da görülmüştür. Dünya Dershane Birlikleri olarak Türk hükümetinin bu kararını gözden geçirmesi gerektiği kanısındayız. Türkiye’deki dershanelerin işleyiş bakımından da eğitim sistemi için çok yararlı olduğu açıktır.” denildi. Basın bildirisine Avustralya’dan Dünya Dershaneler Birliği (GTA) sözcüsü Mohan Dhall, Yunanistan’dan Avrupa Dershaneler Birliği (ENES) Başkanı George Hagitegas, İngiltere Eğitmenler Birliği Başkanı James Croft, Almanya Dershaneler Birliği (VNN) Başkanı Cornelia Sussieck, Malezya ve Endonezya Eğitim Dernekleri Sözcüsü Arjun Trivedi, Hindistan Özel Eğitmenler Birliği (ITA) Sözcüsü Jairah Battacharya ve Güney Kıbrıs Dershaneler Birliği (SIFK) Başkanı George Gabriel imza attı.( source Haber )
Αναμνηστική Φωτογραφία στην Βεργίνα
Ρεπορτάζ από το Παγκόσμιο Φροντιστήριο
Η κατάρριψη του «μύθου» πως φροντιστήρια υπάρχουν μόνο στην Ελλάδα επισημάνθηκε από όλες τις πλευρές κατά τη διάρκεια της απογευματινής συνεδρίασης της Ο.Ε.Φ.Ε με θέμα «Το Παγκόσμιο Φροντιστήριο ιχνηλατεί το μέλλον της εκπαίδευσης».
Αντιπροσωπείες από τις Η.Π.Α, Γερμανία, Τουρκία, Κύπρο, Αυστραλία και Μ. Βρετανία παρουσίασαν τα δικά τους μοντέλα, αλλά και τον τρόπο που λειτουργεί η Φροντιστηριακή εκπαίδευση ανά τον κόσμο.
Ο πρόεδρος της ENES (Ευρωπαϊκό Δίκτυο Εκπαιδευτικής Υποστήριξης και Φροντίδας) Γιώργος Χατζηγέγας, επεσήμανε πως ήταν το μεγαλύτερο από άποψη συμμετοχών συνέδριο, καλύπτοντας με εντυπωσιακό τρόπο όλες τις πτυχές ενός προβλήματος που αντιμετωπίζεται με διαφορετικό τρόπο από χώρα σε χώρα. «Αν στην Ελλάδα τα φροντιστήρια τα δημιούργησαν οι αυξημένες απαιτήσεις των εξετάσεων εισαγωγής στην Γ΄θμια εκπαίδευση, στις ΗΠΑ τα φροντιστήρια ανθίζουν με τις ευλογίες του κράτους, στο πλαίσιο ενός γιγαντιαίου προγράμματος ενίσχυσης των οικονομικά ασθενέστερων, οι οποίοι έχουν ταυτοχρόνως χαμηλές σχολικές επιδόσεις».
Ο κ. Χατζητέγας συμπλήρωσε πως «εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι σε πολλές χώρες όπως Αγγλία, Αμερική Αυστραλία, οι εθνικές ενώσεις των φροντιστών καθορίζουν αυστηρά πρότυπα ποιότητας επιβάλλοντας ουσιαστικά ένα κοινωνικό πλαίσιο αυτορύθμισης που έρχεται σε αντίθεση με τις πάγιες πρακτικές πολλών κρατών που επιβάλλουν κεντρικά το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των φροντιστηρίων. Κοινός τόπος, βεβαίως όλων των χωρών είναι η έκταση της μαύρης αγοράς και η ανεξέλεγκτες διαδικτυακές μορφές διδακτικής υποστήριξης των έφηβων μαθητών παγκοσμίως».
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – Η.Π.Α
Φροντιστή υπερήρωα, μέντορα – δάσκαλο χαρακτήρισε τους συναδέλφους του ο Άιβερι Όστιν επικεφαλής των μονάδων ενισχυτικής διδασκαλίας στις Η.Π.Α.
Οι Αμερικάνοι παρέχουν στους μαθητές μια μεγάλη γκάμα από φροντιστηριακές υπηρεσίες για:
– Εξετάσεις για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο
– Εξετάσεις για την εισαγωγή στο κολέγιο
– Ειδικές υπηρεσίες για θετικές και τεχνολογικές επιστήμες
– Μαθήματα για άτομα με ειδικές ανάγκες
– Μαθήματα για το σχολείο και καλυτέρευση των βαθμών
• Τα φροντιστήρια στις ΗΠΑ είναι πολύ διαδεδομένα, αφού ακόμα και ενορίες κάνουν φροντιστήρια.
• Οι μαθητές πηγαίνουν στα φροντιστήρια από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού μέχρι το Λύκειο (Σύστημα No Child Left Behind), όπου το κράτος χρηματοδοτεί τις ενισχυτικές μονάδες διδασκαλίας.
• Η κυβέρνηση δίνει κάθε χρόνο περίπου 14 δισ. δολάρια για υποστηρικτικά μαθήματα.
• Κάνουν πολλά ιδιαίτερα μαθήματα μέσα στα φροντιστήρια γιατί έχουν πρόβλημα με φυλετικές διαμάχες.
• 45 – 75 δολάρια την ώρα κοστίζουν τα ιδιαίτερα μαθήματα.
• Το 30% των φροντιστηριακών μαθημάτων γίνεται σε τάξεις κάτω των 10 ατόμων, ενώ ιδιαίτερα μαθήματα παρακολουθεί περίπου το 50% των μαθητών.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΤΟΥΡΚΙΑ
Μεγάλη διαμάχη έχει ξεσπάσει στην Τουρκία ανάμεσα στους ιδιοκτήτες των φροντιστηρίων και τον Ταγίπ Ερντογάν από το γεγονός ότι ο πρωθυπουργός της Τουρκίας θέλει να μετατρέψει τις φροντιστηριακές μονάδες σε ιδιωτικά σχολεία. Μπορεί τα φροντιστήρια στην Τουρκία να αποτελούν από μόνα τους αυτοτελείς μονάδες που απαρτίζονται από μεγάλο αριθμό μαθητών, όμως όπως τονίζει ο κ. Ιμπραήμ Τασέλ πρόεδρος των Φροντιστηριακών Μονάδων στην Τουρκία, τα εκπαιδευτήρια τους δεν διαθέτουν τις υποδομές (προαύλιο, γυμναστήριο, εργαστήρια) προκειμένου να είναι σε θέση να αλλάξουν την παρεχόμενη μορφή εκπαίδευσης. «Μπορεί να γίνουμε κέντρα εκπαίδευσης, όχι όμως σχολεία» τόνισε ο κ. Ρασέλ. Παρόλα αυτά τόνισε, πως τα σχολεία στην Τουρκία δεν μπορούν να ανταγωνιστούν το επίπεδο των φροντιστηρίων που έχει ανέβει κατακόρυφα τα τελευταία χρόνια.
• Τα φροντιστήρια στην Τουρκία είναι πολύ διαδεδομένα και η μεγάλη πλειονότητα των μαθητών παρακολουθεί μαθήματα κυρίως για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο ή για τις ανάγκες του σχολείου.
• Μετά την Δ΄ Δημοτικού οι μαθητές παρακολουθούν φροντιστήριο για την ενίσχυση των επιδόσεών τους.
• Πολύ διαδεδομένη είναι η παρακολούθηση μαθημάτων για το ΑΣΕΠ της Τουρκίας.
• 1,5 εκατομμύρια μαθητές παρακολουθούν μαθήματα στα φροντιστήρια της χώρας.
• Μέσος αριθμός ανά φροντιστήριο: 1.000 παιδιά.
• Στην Τουρκία λειτουργούν 3.800 νόμιμα φροντιστήρια.
• Απαρτίζονται από τάξεις περίπου 30 μαθητών.
• Κάνουν μάθημα 16 ώρες την εβδομάδα.
• 2 ώρες την εβδομάδα τις αφιερώνουν στην εξήγηση αποριών.
• Για απόφοιτους Λυκείου οι ώρες μαθημάτων φτάνουν τις 20 την εβδομάδα.
• Τα μαθήματα κοστίζουν 5.000 τουρκικές λίρες το χρόνο. Δηλαδή περίπου 2.200 ευρώ.
• Τα Τουρκικά φροντιστήρια παρέχουν ολοκληρωμένες υποτροφίες σε 150.000 μαθητές.
• Το 50% των φροντιστηρίων είναι οργανωμένα σε αλυσίδες.
• Υπάρχουν αλυσίδες με 250.000 μαθητές.
• Οι μεγάλες αλυσίδες διαθέτουν τεράστια κτίρια, τα οποία φιλοξενούν έως και 5.000 μαθητές.
• Τα μαθήματα διαρκούν από τις 14 Αυγούστου μέχρι τις 20 Ιουλίου.
• Παραρτήματα Τουρκικών φροντιστηρίων λειτουργούν σε Κύπρο και Αζερμπαϊτζάν.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΓΕΡΜΑΝΙΑ
Για τη μεγάλη φοροδιαφυγή που επιτελείται στη Γερμανία από τα «μαύρα» ιδιαίτερα μαθήματα έκανε λόγο η κ. Κορνέλια Σούσιεκ επικεφαλής δυο ενώσεων φροντιστηριακών μονάδων στη Γερμανία. Μάλιστα χαρακτηριστικά τόνισε πως μόνο το «25% αποτελεί το επίσημο κομμάτι της αγοράς, ενώ το υπόλοιπο 75% αποτελεί γκρίζα ζώνη»
• Υπάρχουν περίπου 4.000 – 5.000 φροντιστήρια.
• Γίνονται πολλά ιδιαίτερα μαθήματα μέσα στα φροντιστήρια.
• Στις ηλικίες από 15 – 19 πάνω από το 50% των παιδιών κάνει Μαθηματικά, ενώ ακολουθούν τα φιλολογικά μαθήματα.
• Πραγματοποιούνται περίπου 6 ώρες μάθημα την εβδομάδα.
• Οι μαθητές πηγαίνουν στο φροντιστήριο κυρίως για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, για να βελτιώσουν τους βαθμούς τους ή για να μη χρειαστεί να επαναλάβουν την ίδια τάξη.
• Πολύ διαδεδομένο στη Γερμανία είναι τα κουπόνια εκπαίδευσης. Το κρατικό πρόγραμμα χρηματοδότησης φροντιστηρίων ανέρχεται στα 1,6 δισ. ευρώ το χρόνο.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΚΥΠΡΟΣ
Ο επίτιμος πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδιωτικών Φροντιστών Κύπρου Μάριος Χαραλάμπους, κατά τη διάρκεια του Συνεδρίου, επεσήμανε το μεγάλο έλλειμμα που παρουσιάζουν τα κρατικά φροντιστήρια και φτάνει περίπου τα 9 εκατομμύρια ευρώ.
Στην Κύπρο κυριαρχεί το λεγόμενο «κρατικό» φροντιστήριο που αποτελεί ολοκληρωμένη ιδιωτική εκπαίδευση. Ένα φροντιστήριο μπορεί να παρέχει υπηρεσίες για:
– Ξένες γλώσσες
– Μαθητές στα δημοτικά σχολεία
– Σχολικά μαθήματα για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης
– Πανεπιστημιακά μαθήματα
– Κατάρτιση μαθητών στην απόκτηση επαγγελματικού πτυχίου
– Επαγγελματική κατάρτιση για τη βελτίωση του βιογραφικού
– Κέντρο επαγγελματικού προσανατολισμού
– Εισαγωγή στο πανεπιστήμιο
• Στα φροντιστήρια φοιτούν 50.000 παιδιά. Δηλαδή το 50% του συνόλου των μαθητών.
• Υπάρχουν 300 νόμιμα φροντιστήρια.
• Ο κύριος όγκος των μαθητών είναι από την Α΄ έως τη Γ΄ Λυκείου.
• Βασικός στόχος είναι η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ
Η παρουσίαση του σχεδίου από τον Αυστραλό επικεφαλής των φροντιστηριακών μονάδων στην μακρινή ήπειρο Μοχάν Ντάλ για τη δημιουργία του Παγκόσμιου Σώματος Φροντιστών δημιούργησε πολλές θετικές εντυπώσεις στους συνέδρους κατά τη 32η συνάντηση τους. Όπως επεσήμανε ο κ. Ντάλ είναι ένα μεγαλόπνοο σχέδιο που έρχεται να συμπληρώσει το έργο της ENES και απαιτεί άψογη συνεργασία και συγχρονισμό όλων των χωρών
•Τα φροντιστήρια στην Αυστραλία αναπτύσσονται παρά πολύ λόγω και των μεταναστών.
•Κοστίζουν μέχρι και 100 δολάρια την ώρα τα ιδιαίτερα μαθήματα.
•Τα φροντιστήρια είναι πιστοποιημένα και πολύ οργανωμένα.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΜΕΓΑΛΗ ΒΡΕΤΑΝΙΑ
Ολοένα αυξανόμενη είναι η τάση των μαθητών στην Μεγάλη Βρετανία να παρακολουθεί φροντιστηριακά μαθήματα, σύμφωνα με τον εκπρόσωπο της Ομοσπονδίας τους κ. Τζέιμς Κροφτ που βρέθηκε στη Θεσσαλονίκη.
• Στη Μεγάλη Βρετανία κατά κύριο λόγο πραγματοποιούνται ιδιαίτερα μαθήματα.
• Αναπτύσσονται πολύ τα φροντιστηριακά μαθήματα on line.
• Υπάρχουν πρακτορεία δασκάλων – καθηγητών, στα οποία απευθύνονται οι γονείς ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού τους.
• Είναι σε ανάπτυξη η δημιουργία φροντιστηριακών κέντρων σε μεγάλες Βρετανικές πόλεις.
• Το ¼ των μαθητών στην Α΄θμια και Β΄θμια εκπαίδευση παρακολουθεί μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας.
• Στοιχεία του 2009 αναφέρουν πως το 11% των μαθητών στην Μ. Βρετανία παρακολουθεί φροντιστηριακά μαθήματα για το σχολείο.
• Το κράτος παρέχει χρήματα σε κομητείες και δήμους για τη συνέχιση προγράμματος επιδότησης φροντιστηριακών μονάδων.
• Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσιάστηκαν, το 2009 δόθηκαν 5 εκατ. στερλίνες για παροχή φροντιστηριακής εκπαίδευσης
• Στην Μεγάλη Βρετανία δεν είναι αναγνωρισμένα από το κράτος τα προσόντα των καθηγητών που παρέχουν φροντιστηριακή εκπαίδευση.
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ – ΚΟΡΕΑ
Αναφορά στο συνέδριο έγινε και για τα φροντιστήρια που λειτουργούν στην μακρινή Κορέα.
•Το 70% των μαθητών παρακολουθούν φροντιστήρια.
•Κάνουν 6 ώρες μάθημα την εβδομάδα.
•Υπάρχουν τεράστιες αλυσίδες, ακόμα και με 150.000 μαθητές.
•Οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων αμείβονται από 20.000 – 40.000 ευρώ το μήνα.
•Οι μαθητές παρακολουθούν τα μαθήματα, είτε για να βελτιώσουν τους βαθμούς τους στο σχολείο, είτε για να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο.
Μηνύματα στο Συνέδριο έστειλαν Ενώσεις Φροντιστών από την Πορτογαλία, την Γαλλία, την Ιρλανδία και την Ιαπωνία.